论文部分内容阅读
初中数学教学以共建学科思维以及解题能力为主,学生在初中这个阶段的学科理解能力以及总体体系构建能力都获得提升,在进行教学时,教师应当针对建立科学完整学科体系进行重点教学,通过拓展学科视野,拓宽解题思路,学生的解题能力将会得到潜移默化的提升。
浅析提高学生数学学科理解能力路径
【摘 要】
：
初中数学教学以共建学科思维以及解题能力为主,学生在初中这个阶段的学科理解能力以及总体体系构建能力都获得提升,在进行教学时,教师应当针对建立科学完整学科体系进行重点教学,通过拓展学科视野,拓宽解题思路,学生的解题能力将会得到潜移默化的提升。
【机 构】
：
都安县板岭中学
【出 处】
：
课堂内外(初中教研)
【发表日期】
：
2021年7期
其他文献
1 前两年路过南京,我去拜访老同学.一进门,他家的猫突然就奓毛了,腾空而起,“嗖”地一下就钻到床底下去了,拒不迎宾.老同学有些尴尬,跟我解释:这只猫一出生就是畸形,后腿先天性萎缩,它的兄弟姐妹四肢健全,都被人抱走了,唯独留下了它自己.他于心不忍,不想平白放弃一条生命,于是每天帮它捋腿,告诉它:“能不能站起来,就靠你自己了.” 结果,它像是听懂了人话一般,开始使劲乱爬.突然有一天,它就学会用后腿蹬地了,于是,老同学给它起名“陈瘸”,希望它日后好养活. 如今,“陈瘸”养了两年多,每天在家游手好
作者团队按照小儿骨科教学特点和要求,对迷你临床演练(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)进行了改良,增加了对小儿骨科门诊操作和手术操作的考察,并将其应用于对
一 邵璟川13岁那年,他的大哥邵禹娶了庆城徐家的大小姐徐曼芝. 徐家富足,近年来又巴结上了风头正盛的桓洋军,向来颐指气使.成亲这日,女方出了六十四抬嫁妆,洋车迎送,礼乐喧天,场面压过了夫家的气势. 邵老爷有些不快,席间多喝了两杯酒,向邵夫人道:“过几年,等钟茗也进了门,咱们就只等着享儿孙福了.” 钟茗虽然坐得远,这句话却听得清楚,不觉望向邻座的邵璟川.他浑然不知,探身将吸饱了酱汁的肘子夹到她的碗里,说:“你喜欢这个,多吃些.” 邵璟川待钟茗好,因为钟茗的父亲是他的救命恩人.
学习动机是直接推动学生学习并指向一定学业目标的一种动力倾向。该文从了解学生的选项心理出发,深入分析学生选课心理背后折射出的学习态度、学习动机等,从而在教学中做到注重学生个体差异,因材施教,通过多种途径培养激发学生的学习兴趣,巩固正向的学习动机,以不断巩固和提高健美操课的教学质量。
坚持做文化的我们,遇到了正在等文化的受众. ——无论是舞蹈表演《唐宫夜宴》的出圈,还是水下演出《洛神水赋》的爆火,河南卫视正在逆袭的路上稳扎稳打.这背后,是中国文化最美的样子.正如主创人员在采访中所说,它之所以能够逆袭,是找到了中国传统文化与年轻人对话的方法.
火锅在两千多年前就已经出现了,史书《韩诗外传》记载,古代祭祀或庆典时,要击钟列鼎而食,即众人围坐在鼎的四周,将牛羊肉等食物放入鼎中,煮熟分食.而它真正在民间流行起来,是在宋元时期,到清代时,已经很受追捧了,比如盖章狂魔、弹幕始祖、知名书画收藏博主——乾隆.据记载,乾隆四十四年八月十六日至九月十六日,乾隆皇帝共享用了 23种不同口味共计66次火锅!有宫女在《宫女谈往录》中吐槽皇帝,“反正一年里我们有三个整月吃锅子”.
在这个没有尽头的地球的边缘,并不存在什么尚未被破坏的伊甸乐园.恰恰相反,远道而来的人类在岛屿上变成了怪物.而怪物正是被人类不畏艰辛的发现之旅挤出了地图之外. 这些恐怖的事件恰恰拥有着最大限度的文学潜能,成为岛屿上完美的事发现场.在大面积的陆地上,现实的荒谬迷失在那将一切都相对化的广袤无垠之中,而在岛屿上,现实的荒谬却明晰地显现出来.岛屿是一个剧场式的空间,这里发生的一切几乎都在不可抗拒地浓缩为短篇小说、乌有之地的小型戏剧以及文学素材.这些故事的特色乃是诗与真的不可分割,现实被架空,幻想照进现实.
“语文味”是指语文教学中,在一种共生互学互享的师生关系下,主要通过情感激发和语言品味等手段,让人体验到一种审美快感.“语文味”是语文课堂的灵魂,更是语文教学所应追求