摘要：课外阅读是同学们获取课外知识即课堂和课本上不涉及知识点的重要途径之一，通过阅读课外书本可以帮助同学们获得许多课堂上所学不到的东西。小学科学学科的建设是为学生们提供较为基础的科学知识与生活常识而设立的学科。近年来我国素质教育和新课改的不断深入进行，对学科体系建设做出更为细致的划分与此同时对小学进行科学学科的设置，是帮助学生们更好的了解科学世界，获取更多的科学知识，进行课上和课外知识的接受和消化，帮助同学们更好的进行个人素质和个人能力的全面提升。
关键词：课外阅读 小学科学 科学教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
我国拥有五千多年灿烂辉煌的文化历史，然而我国古代并没有专门的科学学科的设置，例如四大发明即火药、造纸术、印刷术、指南针以及天文、历法等科学的产生都是为先民现实生活所运用而产生发展，并非是为了专门进行科学研究而产生的科学形态。例如先民通过生活需要和生产需求的综合作用下发明了许多具有科学性而并不称之为科学的产物，故而也没有专门的科学这一学科的存在。
1、课外阅读与小学科学教学的关系
1.1课外阅读的重要性
课外阅读是同学们提升个人知识、综合能力与综合素养的重要途径之一，近年来我国加大教育投资其目的是为了提升学生的学习有效性和学习广阔性。课外阅读是同学们开阔视野、获取课外知识的主要途径之一。我国不断加大教育力度的投资是为了幫助学生们提供更为良好的学习环境。通过学校硬件设施与教师教学能力的提升帮助学生提升个人素质和个人能力。课外阅读帮助学生们更好地理解老师所讲授的内容，同时也可以帮助同学们获取更多的生活经验和生活常识，这是课堂讲解所不具备的优势。课外阅读的进行既可以帮助学生们更好地掌握生活技能，与此同时也可以和同学们在课上所学内容相辅相成，互相理解。学习是具有阶段性的过程，先预习再深入学习以及不断进行复习才能更好地巩固所学知识点，对于课堂知识和课外知识都是同样的学习方法，学生只有不断的学习才能更好的掌握知识点的重要性以及知识点的意义和含义。我国不断深化素质教育改革和新课改的进行其目的在于为学生们提供更好的教育教学环境，以此提升学生的个人素质和个人综合能力。
1.2小学科学教学发展的必要性
首先，小学科学教育具有较强的综合性，小学科学学科的教育是综合性较强的一门学科，需要学生们具备观察能力和科学学科的学习能力，通过观察才能更好地发现事物所具备的不同特点和不同性质;通过科学学习能力的培养帮助学生们更好地理解教师所讲授的内容以及学生们进行科学思考和科学思维能力的培养。其次，小学科学学科具有较强的实用性和趣味性。小学科学学科是帮助学生们培养科学学习兴趣的一门学科，通过小学科学学科的学习可以更好地激发个人对于科学知识的向往和科学世界的探索。通过对科学知识的不断学习深入学生对于科学的研发和学习，小学科学教学对于学生个人知识能力培养具有非常重要的意义。最后，小学科学学科的教学需要同学们具有较强的团队协作能力和交流能力。其一很多科学实验需要小组交流，共同合作才可以达到实验的效果。其次，对于小学科学学科的教育需要学生们对于个人所进行实验的结果进行阐述，需要学生们培养自身的表达能力。通过交流和表达才能更好的提升个人能力。
2、课外阅读在小学科学教学中的重要性具体表现
2.1教师带动学生阅读，活跃课堂讲解氛围
小学科学教育同课外阅读的有效结合不仅需要学生的努力同时需要教师的协作。首先教师要给学生们提供相关的阅读书目使学生们有书可读。其次教师要和学生开展交流沟通，其一可以使同学们个人进行交流阅读体会，其二使教师和学生们进行沟通开展读书交流会，学生们更好的畅所欲言，分享自己在书中所得到的知识。课下进行讨论再通过课上请学生代表发言的方式使同学们发表自己的意见。既有利于课堂氛围的活跃，也有利于学生们知识体系的拓展。同学们进行课外阅读可以拓宽个人知识储备和知识体系，帮助学生们更好地进行知识体系梳理。
例如在小学三年级科学课本第二单元《各种各样的动物》这一节中，学生们通过课外阅读的了解，可以更好地区分昆虫、鱼、鸟、哺乳动物、珍稀动物等动物的分类，准确的说出它们的生活习性和生活特点培养学生们对于课外阅读的能力和兴趣。
2.2学生大胆发挥想象，增强学习针对性 中华文明拥有五千年的历史源远流长，博大精深，但是并没有产生独立的科学学科其原因在于古代科学发展的针对性不强。而近代科学学科的设置是为了针对某一学科的发展而设立的学科体系。通过不断完备的科学学科体系建设促使学生们拥有更为系统的知识体系与学习过程。通过这一体系的建立及学生们不断进行科学知识的学习，通过课外阅读来丰富学生知识体系，为知识体系提供更多的知识内容是科学学科的意义之所在。通过课外阅读学生们要增强对于知识的接受能力和包容能力，通过广泛的阅读课外书帮助学生们构建科学学科知识体系以此来达到学习能力的提升和知识体系建设的目的。
例如，在小学科学五年级课本第一单元《认识我们自己》这一章节中对我们身体的构造进行了系统的讲解与论述，从呼吸到身体功能的运行，以及我们如何更好地保护自己的身体健康作出了较为系统地讲解。学生们通过课外阅读可以对于哪些行为是有利于身体健康而哪些是不利于身体的健康有基本的认识，通过这一认识来指导学生们的生活实践，帮助学生们养成良好强健的体魄。
[结束语]对于小学科学学科的教学过程通过教师课前备课，课上授课和课下作业进置进行，以及学生们的课前预习，课上同老师积极配合且课下主动完成作业的双向互动影响，使同学们在科学学科的学习上获得较大的提升。与此同时学生们要增强课外阅读的广度和深度，通过不断的阅读来提升个人综合素质和综合能力以及学习视野的广阔性，帮助学生们更好地进行科学学科的习和知识体系的构建。
参考文献
[1]钱东华.推进小学科学课外阅读的几点思考[J].文理导航（下旬），2019（04）：9+12
[2]段中波.科学教学中积极体现有效阅读的思考[J].现代科学教育（小学教师），2015（01）：108