【摘 要】
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螺旋式是课程与教材内容组织的重要形式,采用内容分析法对现行6个版本义务教育阶段数学教材中平行四边形内容的螺旋式编写特点的研究表明:现行教材中平行四边形内容螺旋间隔
【机 构】
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贵州师范大学数学科学学院,湖州师范学院教师教育学院
【基金项目】
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贵州省教育科学规划课题——初中数学教材中变式素材编写特点研究(2016B272);贵州师范大学2015年博士科研启动项目——我国小学数学新教材中例题编写特点与使用研究
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螺旋式是课程与教材内容组织的重要形式,采用内容分析法对现行6个版本义务教育阶段数学教材中平行四边形内容的螺旋式编写特点的研究表明:现行教材中平行四边形内容螺旋间隔差异较大,广度和深度总体上随着学段升高而增加.教材螺旋式编写在对数学知识点进行螺旋组合时要考虑知识和学生认知发展的适应性、知识间的逻辑联系与数学思想的渗透;螺旋的数量和间隔、每一螺旋的时间选择和呈现方式等需要结合学生不同阶段的认知水平和知识的特点来确定;对于较为重要、复杂且抽象的知识,教材需要设计合理的螺旋;对于比较直观、学生有一定生活经验基础的知识,不必要安排螺旋.
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