做一名“聪明”的班主任

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有一件十几年前发生的事,至今我仍记忆犹新.rn那时,学校举行课间操比赛,为了取得较好的成绩,年级里的几个年轻班主任都铆足了劲,带着学生练了近两个月.一天,天气反常,还未踏入五月,太阳就火辣辣地挂在天上,学生在高温下练得有些烦躁了,漫不经心地、机械地做着重复的动作.看到他们这样的态度,我也有些不耐烦了,觉得必须抓出几个学生“杀鸡儆猴”.
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STEM教育是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式.它将学科内容组合成有机整体,培养学生的创新精神和实践能力.STEM教育理念及其学习方式的渗透能有效提升学生的学习能力,对提升学生的数学素养有着重要的作用.本文以人教版小学数学五年级下册第三单元“长方体和正方体”教学为例,探讨如何在STEM教育理念指导下增强学生的空间观念,在活动过程中培养学生的空间思维能力和空间想象能力.
校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐形成的,不仅彰显着一个学校发展的理念,更指引着一所学校的发展方向,是学校发展的内涵式品牌.情感既是校园文化的载体,又是校园文化的具体内容.广州市海珠区江南新村第一小学校立足区域实际,积极探索提升学校内涵,以情感教育为内核建设校园文化.
《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出,兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提;教师在教学中要根据学生的身心发展规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣.因此,如何有效构建小学音乐高效课堂,促进学生在音乐教学中获得全面发展,是新课改背景下,音乐教师应关注的重点问题.
音乐教育是学校美育的主要内容和重要实施载体,学校音乐教育作为素质教育的一部分,通过培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格,对人的一生有着不可替代的作用.综合利用社会美育资源,融合学校音乐教育,是促进学生音乐素养形成的有效途径.
学校品牌是一所学校鲜明的个性、独具的魅力及办学的精髓.在日趋多元的教育新时代,创建品牌已经成为学校发展突破的关键一环.打造优质良好的特色教育品牌,可以提升学校的核心竞争力,实现可持续发展.rn广东科技学院附属第一实验学校传统文化氛围浓郁,积极推广经典教育,并出版整套经典教育校本教材.近年来,学校植根于优秀传统文化、植根于教育之道,以培养新时代的岭南君子为目标,构建了“君子教育”办学思想体系,创建君子教育校本课程体系,开展多元的君子品行德育活动,全面深化课堂教学,提升学校教育品质.
那一年,我教六年级(1)班的语文,并担任班主任.一天,全班学生正在聚精会神地考试,突然一阵“滴滴滴”的声音打破了宁静.我扫视了一圈,发现小陈正慌慌张张地把手表往书包里塞.为了不影响学生们答题的思路,我只是严肃地瞪了他一下.rn小陈是一个留守儿童,父母出外打工,家中只有奶奶.他纪律较差、经常违反课堂纪律,下课爱打架,也不完成作业,是一个令我非常头疼的学生.
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如何促成学生深度学习?如何优化评价策略助力学生自主学习、本真发展?东莞市长安镇第二小学(以下简称“长安二小”)开展了“学本评估视角下的课程改进研究”课题的研究,积极推进课程改革进入深水区,力图让“核心素养”在每一个学生的生命成长过程中真正落地.
这是一件令人担忧的事情.周末,班上的小胡在家中不肯完成作业,小胡妈妈多次催促无果.于是,她对小胡说:“你再不写作业,我就不要你了!”小胡听完,哭着跑开,从五楼的阳台往下纵身一跃.所幸他落到了四楼的平台上,没有伤及性命.周一上午,我向家长询问小胡的周末作业为什么没有完成,才得知这个消息.当时我无比震惊,这个年仅9岁的三年级学生,究竟为什么会做出如此轻视生命的极端举动?我又该如何帮助他呢?
期刊
“双减”政策落实以来,义务教育阶段学校深入学习,扎实推进各项工作,取得了一定的成效.不少学校也结合自身特点做了积极有效的探索,为实现“减负增效”提供了有效的经验总结.面对基础教育改革的重大历史机遇,如何依托基层党建,充分发挥基层党组织战斗堡垒作用,这是一个富有时代意义的研究课题.随着“双减”工作的深入推进,针对涌现出来的新矛盾和新问题,需要充分发挥基层党组织的思想引领作用,发扬攻坚克难的精神,促进教育的高质量发展.
武溪精神是基于优秀传统文化与现代教育需求而产生的新概念.武溪是北宋名臣余靖的名号,他勤奋好学、刚正不阿、精忠报国等.结合当前的教育需求,我校将武溪精神提炼为:爱国、奉献、勇敢、真诚、博学.三自教育是涵盖自我管理、自我教育、自我服务的特殊德育管理模式,与立德树人有着密切关联.将三自教育与武溪精神进行深度融合,能有效地促进学生全面发展.