【摘 要】
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初中《几何》教材中关于“弧长的计算”,先是给出了一个公式,(其中n是圆心角,R是圆的半径),然后通过几个例题使学生学会弧长的计算。 在实施教学过程中,我认为教材在处理教学
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初中《几何》教材中关于“弧长的计算”,先是给出了一个公式,(其中n是圆心角,R是圆的半径),然后通过几个例题使学生学会弧长的计算。 在实施教学过程中,我认为教材在处理教学内容中有两点不妥,其一会造成学生硬套公式而不解其意;其二是不利于学生思维能力的培养和发展。为此,在处理教材时,我的做法是:首先从圆的概念出发,给出表示圆的特征的几个量,并通过几何图形和实际测量让学生弄清楚这
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