论文部分内容阅读
【摘 要】在初中美术学科的教学过程中对学生进行人文素养的培养，不仅能够提高学生们的专业素养，也能引导学生们形成正确的人生观、世界观和价值观。因此，做好初中美术教学过程中人文素养的培养工作至关重要。
【关键词】初中;美术;人文素养;教学策略
初中是学生们形成人生观、世界观和价值观最为重要的阶段，在这个阶段，教师的教学方式和教学内容对他们有着极为深刻的影响，同时，美术又是一门对学生影响极为深刻的艺术，因此，在初中美术学科教学过程中对学生进行人文素养的培养至关重要。下面我们将从不同的角度对初中美术学科教学过程中人文素养的培养策略进行探究。
一、在初中美术学科教学过程中进行人文素养培养的重要意义
（一）有利于丰富初中美术学科的教学内容，激发学生的学习兴趣
初中美术是一门艺术性非常强的学科，对学生们的艺术鉴赏能力、学习理解能力和综合学科素养有着较高的要求，学好美术学科的相关知识，不仅能够提升学生的艺术内涵，也能提升学生整体的艺术修养。在对初中生进行美术学科教学的过程中贯彻落实人文素养的教育工作，对学生的成长与发展有着不容小觑的影响，在这个过程中，学生们不仅能够不断提升自身的综合素养，也能学到各种各样的知识，这对他们的全面发展有着至关重要的作用。除此之外，在课堂教学中渗透人文素养的培养之后，初中美术课堂的教学内容能够在很大程度上得以丰富，为初中美术课堂注入极大的生命活力，激发学生们学习和探究相关知识的兴趣。
（二）能够提高学生的学科素养，提升学生的人文素养和综合素养
对于学生来说，初中是形成人生观、价值观和世界观的最佳时期，这一时间段的教学和指导对他们的成长与发展有着极大的影响，因此，此时的人文素养教育和培养能够达到事半功倍的效果。人文素养的教学讲究通过思想上和精神上的教育，使学生们具备良好的学科素养和人文修养，在初中美术学科的教学过程中对学生进行人文素养的教学，能够对他们的成长和发展产生极大的影响。在这个过程中，學生既能学习到实用的美术知识，形成良好的学科修养，也能不断提升自身的人文素养和综合素养，这对提高初中美术课堂的教学效率和质量有着不容小觑的影响。因此，做好初中美术课堂中的人文素养教育工作至关重要。
二、在初中美术学科教学过程中进行人文素养培养的具体措施
（一）创建和谐平等的师生关系，加强师生之间的沟通交流与互动
随着新一轮教学改革的进一步推行，人们对初中美术课堂的要求也在逐渐增加，在初中美术课堂中进行人文素养的教育已成为一种必然要求，同时，人们对初中生的人文素养和综合素质也有了更多要求。但是，在传统美术学科教学的影响下，学校对初中生们综合素质和人文素养的教育比较少，教师们往往过于追求课堂的教学速度和进度，却忽视了对学生们综合素养的培养。除此之外，教师们往往充当整节课堂的主使者，他们负责对学生进行知识的灌输，学生们缺乏足够的时间对相应的知识进行思考和理解，逐渐丧失了课堂的主体地位，无法及时向教师表达自己在学习过程中的感受及遇到的问题，这对他们的学习、成长与发展十分不利。因此，在将人文素养的教育融入到初中美术学科教学的过程中，教师们一定要高度重视学生的主体作用，及时与学生进行沟通、交流和有效的互动，与学生们建立起和谐平等的师生关系，为学生们营造出良好的学习氛围，促使他们更加全面和深入地学习相关的知识，帮助他们不断提升自身的人格修养和学科素养。
在对初中生进行人文素养教学的过程中，和谐平等的师生关系至关重要，因此，教师一定要善于了解每位学生的学习特点和兴趣爱好，及时与他们进行互动，为学生们提供良好的学习环境。比如：在对梵高的《向日葵》进行教学的过程中，教师可以先向学生们展示一下这幅画作，然后提出几个问题：这幅画的画风是什么样的？这幅画隐藏了梵高怎样的心理变化？你对这幅画有怎样的理解？然后，教师可以引导学生们自由讨论，在讨论结束之后，教师可以找几名学生进行回答。在这个过程中，学生们可以自由地表达自己对这幅画的理解和看法，教师们也能及时与学生进行沟通，了解他们在学习和理解过程中存在的偏差和问题，这对教师进行后续的教学有着至关重要的作用。
（二）对原有教材内容进行创新，渗透与人文素养培养相关的教学
现代的教育理论要求学生们不仅要掌握专业的理论知识，具有良好的学科修养，也要具备良好的人文修养和综合素养，同时，也要具备高水平的实践能力，但是，通过对多个版本初中美术教材的研究，我们不难发现，许多美术教材更新换代的速度非常慢，部分教材涉及到的内容已无法满足初中生在学习过程中的需求，除此之外，大部分教材涉及到的内容偏理论性，对学生们人文素养培养方面的内容比较欠缺，因此，为了使学生们能在学习美术知识的过程中提升自己的人文素养，教师就要及时对相应的教材内容进行创新，并在其中渗透与人文素养培养相关的内容。
人文素养的培养不仅要从日常的小事做起，也要贯彻落实到各个学科的教学过程中。因此，做好初中美术教材的创新工作至关重要。比如：在自然风景画绘画教学的过程中，教师可以先给学生们讲解一些书上的理论知识，然后，带领学生们到大自然中欣赏自然美景，为学生们进行创作提供灵感，在学生绘画的过程中，教师可以播放一些比较舒缓的轻音乐，为学生们营造轻松愉悦的氛围。在这个过程中，学生们不仅能够更加愉快地进行创作，也能不断提高了自己的想象能力。
（三）采用新颖的的教学方式，激发学生参与人文素养培养的兴趣
随着新一轮教学改革的不断推行，人们对初中美术学科的教学提出了不同的要求，越来越多的人对人文素养的培养有了更高的要求，做好初中美术学科中的人文素养教学不仅能够提升学生们的专业知识素养，也能在极大程度上提高学生们的人文修养。但是，在传统美术课堂的束缚下，许多学校缺乏人文素养教学导致学生们无法真正的形成良好的人文素养和综合素养，这对他们的成长与发展有着不良的影响。为了改善这样的现状，教师就要善于对自己的教学方式进行创新，用更加新颖的教学方式，激发学生参与人文素养培养的兴趣。
兴趣是最好的老师，有了极大的参与兴趣，学生们才能更好地参与到人文素养培养的过程中，因此，教师一定要做好教学方式的创新。比如：在学习与大山相关的美术创作知识时，教师可以带领学生们到山脚和山顶欣赏美景，让他们在欣赏景色的过程中，感受艺术创作的独特魅力，为他们提供更多的灵感。在这个过程中，学生们不仅能够欣赏到各种各样的美景，也能产生强烈的学习兴趣，不断提高自身的创新意识与审美能力，为进行后续的学习和创作打下坚实的基础。
总而言之，在初中美术学科的教学过程中对学生进行人文素养的培养不是一蹴而就的过程，需要教师和学生等多方因素的共同努力。在传统的美术课堂中，许多教师过于追求课堂的进度，忽视了对于学生们人文素养和综合素养的培养，导致许多学生无法意识到这些素养对自身发展的重要性。为了尽量避免这种现象，使学生们能够更加全面和健康的成长，教师就要高度重视初中美术学科教学过程中人文素养的培养工作，采用更加有效的教学策略，更有针对性地进行教学，使学生们真正学有所得。
【关键词】初中;美术;人文素养;教学策略
初中是学生们形成人生观、世界观和价值观最为重要的阶段，在这个阶段，教师的教学方式和教学内容对他们有着极为深刻的影响，同时，美术又是一门对学生影响极为深刻的艺术，因此，在初中美术学科教学过程中对学生进行人文素养的培养至关重要。下面我们将从不同的角度对初中美术学科教学过程中人文素养的培养策略进行探究。
一、在初中美术学科教学过程中进行人文素养培养的重要意义
（一）有利于丰富初中美术学科的教学内容，激发学生的学习兴趣
初中美术是一门艺术性非常强的学科，对学生们的艺术鉴赏能力、学习理解能力和综合学科素养有着较高的要求，学好美术学科的相关知识，不仅能够提升学生的艺术内涵，也能提升学生整体的艺术修养。在对初中生进行美术学科教学的过程中贯彻落实人文素养的教育工作，对学生的成长与发展有着不容小觑的影响，在这个过程中，学生们不仅能够不断提升自身的综合素养，也能学到各种各样的知识，这对他们的全面发展有着至关重要的作用。除此之外，在课堂教学中渗透人文素养的培养之后，初中美术课堂的教学内容能够在很大程度上得以丰富，为初中美术课堂注入极大的生命活力，激发学生们学习和探究相关知识的兴趣。
（二）能够提高学生的学科素养，提升学生的人文素养和综合素养
对于学生来说，初中是形成人生观、价值观和世界观的最佳时期，这一时间段的教学和指导对他们的成长与发展有着极大的影响，因此，此时的人文素养教育和培养能够达到事半功倍的效果。人文素养的教学讲究通过思想上和精神上的教育，使学生们具备良好的学科素养和人文修养，在初中美术学科的教学过程中对学生进行人文素养的教学，能够对他们的成长和发展产生极大的影响。在这个过程中，學生既能学习到实用的美术知识，形成良好的学科修养，也能不断提升自身的人文素养和综合素养，这对提高初中美术课堂的教学效率和质量有着不容小觑的影响。因此，做好初中美术课堂中的人文素养教育工作至关重要。
二、在初中美术学科教学过程中进行人文素养培养的具体措施
（一）创建和谐平等的师生关系，加强师生之间的沟通交流与互动
随着新一轮教学改革的进一步推行，人们对初中美术课堂的要求也在逐渐增加，在初中美术课堂中进行人文素养的教育已成为一种必然要求，同时，人们对初中生的人文素养和综合素质也有了更多要求。但是，在传统美术学科教学的影响下，学校对初中生们综合素质和人文素养的教育比较少，教师们往往过于追求课堂的教学速度和进度，却忽视了对学生们综合素养的培养。除此之外，教师们往往充当整节课堂的主使者，他们负责对学生进行知识的灌输，学生们缺乏足够的时间对相应的知识进行思考和理解，逐渐丧失了课堂的主体地位，无法及时向教师表达自己在学习过程中的感受及遇到的问题，这对他们的学习、成长与发展十分不利。因此，在将人文素养的教育融入到初中美术学科教学的过程中，教师们一定要高度重视学生的主体作用，及时与学生进行沟通、交流和有效的互动，与学生们建立起和谐平等的师生关系，为学生们营造出良好的学习氛围，促使他们更加全面和深入地学习相关的知识，帮助他们不断提升自身的人格修养和学科素养。
在对初中生进行人文素养教学的过程中，和谐平等的师生关系至关重要，因此，教师一定要善于了解每位学生的学习特点和兴趣爱好，及时与他们进行互动，为学生们提供良好的学习环境。比如：在对梵高的《向日葵》进行教学的过程中，教师可以先向学生们展示一下这幅画作，然后提出几个问题：这幅画的画风是什么样的？这幅画隐藏了梵高怎样的心理变化？你对这幅画有怎样的理解？然后，教师可以引导学生们自由讨论，在讨论结束之后，教师可以找几名学生进行回答。在这个过程中，学生们可以自由地表达自己对这幅画的理解和看法，教师们也能及时与学生进行沟通，了解他们在学习和理解过程中存在的偏差和问题，这对教师进行后续的教学有着至关重要的作用。
（二）对原有教材内容进行创新，渗透与人文素养培养相关的教学
现代的教育理论要求学生们不仅要掌握专业的理论知识，具有良好的学科修养，也要具备良好的人文修养和综合素养，同时，也要具备高水平的实践能力，但是，通过对多个版本初中美术教材的研究，我们不难发现，许多美术教材更新换代的速度非常慢，部分教材涉及到的内容已无法满足初中生在学习过程中的需求，除此之外，大部分教材涉及到的内容偏理论性，对学生们人文素养培养方面的内容比较欠缺，因此，为了使学生们能在学习美术知识的过程中提升自己的人文素养，教师就要及时对相应的教材内容进行创新，并在其中渗透与人文素养培养相关的内容。
人文素养的培养不仅要从日常的小事做起，也要贯彻落实到各个学科的教学过程中。因此，做好初中美术教材的创新工作至关重要。比如：在自然风景画绘画教学的过程中，教师可以先给学生们讲解一些书上的理论知识，然后，带领学生们到大自然中欣赏自然美景，为学生们进行创作提供灵感，在学生绘画的过程中，教师可以播放一些比较舒缓的轻音乐，为学生们营造轻松愉悦的氛围。在这个过程中，学生们不仅能够更加愉快地进行创作，也能不断提高了自己的想象能力。
（三）采用新颖的的教学方式，激发学生参与人文素养培养的兴趣
随着新一轮教学改革的不断推行，人们对初中美术学科的教学提出了不同的要求，越来越多的人对人文素养的培养有了更高的要求，做好初中美术学科中的人文素养教学不仅能够提升学生们的专业知识素养，也能在极大程度上提高学生们的人文修养。但是，在传统美术课堂的束缚下，许多学校缺乏人文素养教学导致学生们无法真正的形成良好的人文素养和综合素养，这对他们的成长与发展有着不良的影响。为了改善这样的现状，教师就要善于对自己的教学方式进行创新，用更加新颖的教学方式，激发学生参与人文素养培养的兴趣。
兴趣是最好的老师，有了极大的参与兴趣，学生们才能更好地参与到人文素养培养的过程中，因此，教师一定要做好教学方式的创新。比如：在学习与大山相关的美术创作知识时，教师可以带领学生们到山脚和山顶欣赏美景，让他们在欣赏景色的过程中，感受艺术创作的独特魅力，为他们提供更多的灵感。在这个过程中，学生们不仅能够欣赏到各种各样的美景，也能产生强烈的学习兴趣，不断提高自身的创新意识与审美能力，为进行后续的学习和创作打下坚实的基础。
总而言之，在初中美术学科的教学过程中对学生进行人文素养的培养不是一蹴而就的过程，需要教师和学生等多方因素的共同努力。在传统的美术课堂中，许多教师过于追求课堂的进度，忽视了对于学生们人文素养和综合素养的培养，导致许多学生无法意识到这些素养对自身发展的重要性。为了尽量避免这种现象，使学生们能够更加全面和健康的成长，教师就要高度重视初中美术学科教学过程中人文素养的培养工作，采用更加有效的教学策略，更有针对性地进行教学，使学生们真正学有所得。