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《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“具体建议”的“关于阅读教学”中提出，“要重视培养学生广泛的阅读兴趣”，“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围”。笔者在自己所教的班（三年级）开展课外阅读活动，取得可喜的成绩。下面以绘本读物《我爸爸》为例谈谈自己的做法和体会。
一、走近绘本
1谈话导入：今天，老师给同学们带来了一本书——《我爸爸》，它是绘本读物，也叫图画书。
2引导提问：（教师出示书的封面）对这样的一本书，你一定充满了好奇。那么，你心里会产生哪些问题呢？
3学生依据自己的阅读经验提出自己感兴趣的问题。
4教师小结：同学们提出了不少问题，带着问题阅读，是读书的一种好方法，它会让我们的阅读有着更明确的目标。
5了解扉页。
（1）打开扉页，你从中了解到什么信息呢？（作者、翻译、出版社。教师补充作者资料：安东尼·布朗，1946年出生在英格兰，是一名图画书创作的大师。2000年，他还获得了安徒生大奖。）
（2）仔细看看这幅图，你还发现了什么？（一个烤面包机烤出了一片很特别的面包。面包的花纹与爸爸睡衣上的花纹一样。真是太神奇了！）
（指导意图：绘本图文并茂，深受孩子们的喜爱。但许多孩子仅仅停留在漫无目的的随意阅读中。因此，引导孩子们看一本书时，首先要学会提出问题。训练带着问题阅读，可以使阅读目标更明确，阅读效果更好。）
二、阅读绘本
（一）阅读第一组图文
1从这幅图中，你看到了什么？这样的爸爸给你怎样的感觉？
2在安东尼眼中，他的爸爸是怎样的呢？（先指名读，后齐读：“这是我的爸爸，他真的很棒！”）
3安东尼的爸爸棒在哪里？安东尼是怎么描写的？（出示图文：他什么都不怕，连坏蛋野狼都不怕。）
4你看到了什么？根据爸爸和大野狼的动作和神态，请同学们想象他们在说些什么？（指名说。）
5你看，这么一想象，这些文字和图画就活了，多么神奇啊！（板书：想象）
6爸爸还棒在哪？你有什么不一样的发现吗？（出示图文，学生自由交流阅读收获。）
▲爸爸敢走高空绳索，走得那么轻松，连背后的云彩也佩服他，给他戴了顶小皇冠。多有趣啊！
▲爸爸和大力士摔跤。这样一位人高马大、身强力壮的大力士在爸爸面前也败下阵来了。
▲爸爸跑步比赛得了第一名，连刘易斯也被爸爸甩在身后呢！
7看到这，谁来说说，安东尼有一个怎样的爸爸？（学生自由表达。）
8小结：难怪，安东尼会说，这就是我爸爸，他真的很棒！
（二）阅读第二组图文
1阅读图文。在安东尼眼中，这个爸爸还像一匹马，请看图读文。（熟悉的眼神，熟悉的笑容，依旧穿在身上的花格子睡衣，都是爸爸标志性的东西。）
2你想象一下，安东尼还会把爸爸比做哪些动物呢？（学生自由表达。）
3安东尼画了这几幅图，想告诉我们他爸爸有什么与众不同的地方呢？请你试着用下面的句式说一说。
出示：我爸爸吃得像马一样，游泳时像鱼一样_________。
他像大猩猩一样_________，也像河马一样_________。
4我们来看看，安东尼是怎么描述的？（出示句子）
5你也能学着上面的句子说说自己的爸爸或者身边的人吗？
6小结：安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊。这样的爸爸，他真的很棒！
（三）阅读第三组图文
1好，我们继续往下看。（出示图文，学生一边看图，一边读文。）
2看到这里，你觉得这是一个怎样的爸爸？（学生交流阅读体会。）
3小结：这样强壮却又温柔，充满幽默感的爸爸，他真的很棒！
（四）阅读第四组图文
1让我们再来看看爸爸还棒在哪儿？（出示图文，指名读。）
2读到这里，你又看到了一个怎样的爸爸？（学生交流阅读体会。）
▲爸爸能歌善舞。爸爸唱歌时，身后的两个人是世界上著名的男高音帕瓦罗蒂和多明戈，可是，他们在爸爸的面前显得那么紧张。
▲爸爸的足球技术一流。
▲爸爸还喜欢做鬼脸。当然，他是为了逗我开心。
3爸爸就像孙悟空，飞天遁地，千变万化，无所不能。读到这里，同学们心中有疑问吗？（板书：质疑）你觉得安东尼的爸爸真的是一个十全十美的超人吗？（学生质疑，交流自己的看法，并说说理由。）
4是的，世界上少有这样完美的爸爸，安东尼为什么这样写自己的爸爸呢？（学生交流看法。）
5小结：是啊，爸爸其实只是一个普通人，然而，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸所做的一切都是为了我。所以，在我的心里，爸爸是世界上最棒的人？这一切只因为——我爱爸爸，我崇拜他。
6出示图文：我爱我爸爸，而且，你知道吗？爸爸也爱我，永远爱我。
（指导意图：在绘本阅读中，学生不仅要仔细看图、读文，而且要学会想象、质疑，这样图画与文字鲜活起来，阅读充满情趣。）
三、回味主题
1安东尼和爸爸的故事让我们觉得温暖和感动。下面，让我们再一次重温这个文字简单，图画丰富的故事。同学们一边看一边听，想想，图画中有什么是反复出现的？其中隐藏着怎样的秘密？
2说一说：图画中的爸爸无论何时何地，始终穿着一件带格子的睡衣，你知道是为什么吗？老师通过查找资料，终于明白了其中的秘密。（板书：查资料）
3学生带着强烈的求知欲阅读相关资料：
其实，安东尼很小的时候，他的爸爸就已经死了，他几乎没有见过他的爸爸。而文中所写所画的全都是他想象中的爸爸。那件黄色花格子睡衣，是他爸爸留下的唯一的东西。睡衣就成为了爸爸。于是，就连那片面包也都有了爸爸的味道。安东尼从那件睡衣中永远、时时处处感受着爸爸的味道，感受着爸爸对自己无限的爱。
4书中藏着这么多“太阳”，你们觉得，作者想通过这些“太阳”告诉我们什么？（太阳给人们带来光明和温暖。爸爸就像太阳一样，带给了安东尼无限的温暖、力量和勇气。）
（指导意图：安东尼用文字和图画表达着自己对父亲的感受，他的故事带给了我们温暖和感动。绘本的特点就是每一幅图画都会说话。因此，应引导学生关注细节，透过“睡衣”和“太阳”这些反复出现的事物，通过查找资料等方法去发现其中的含义，从而感悟作者内心的情感。）
四、表达感受
1会读书的人，总是在阅读中联想。（板书：联想）或许，我们的爸爸很普通，或许还有这样那样的缺点，但是，我们爱他，他也爱我们，永远。对于自己的爸爸，我想同学们一定也有许多自己的感受。下面，就请同学们把自己的感受用一两句话写出来。
（学生动手写，写好后，互相交流自己对父亲的感受。）
2小结：同学们的文字虽然简单，但却表达了自己对父亲深深的爱，令人感动。我们把今天大家所写的文字也编成一本书，书名也叫《我爸爸》。我们把这本书献给我们最亲爱的爸爸！
3安东尼·布朗还把他和妈妈的故事也画成了绘本，书名就叫——《我妈妈》。课后，请同学们用这节课所学的提问、想象、联想、质疑、查资料等方法阅读，祝愿同学们能从阅读中收获更多的感动和力量！
（指导意图：读别人的故事，想自己的生活，这就是阅读的意义。因此，联想并动笔写一写对于孩子们来说特别重要。我引导他们把自己对爸爸的感受也化成文字，表达对爸爸的爱。同时，进一步落实语言文字运用，让学生运用这节课所学的提问、想象、联想、质疑、查资料等方法阅读安东尼的另一部作品《我妈妈》，以达到阅读方法的迁移和内化的作用。）
作者单位
厦门市前埔南区小学
一、走近绘本
1谈话导入：今天，老师给同学们带来了一本书——《我爸爸》，它是绘本读物，也叫图画书。
2引导提问：（教师出示书的封面）对这样的一本书，你一定充满了好奇。那么，你心里会产生哪些问题呢？
3学生依据自己的阅读经验提出自己感兴趣的问题。
4教师小结：同学们提出了不少问题，带着问题阅读，是读书的一种好方法，它会让我们的阅读有着更明确的目标。
5了解扉页。
（1）打开扉页，你从中了解到什么信息呢？（作者、翻译、出版社。教师补充作者资料：安东尼·布朗，1946年出生在英格兰，是一名图画书创作的大师。2000年，他还获得了安徒生大奖。）
（2）仔细看看这幅图，你还发现了什么？（一个烤面包机烤出了一片很特别的面包。面包的花纹与爸爸睡衣上的花纹一样。真是太神奇了！）
（指导意图：绘本图文并茂，深受孩子们的喜爱。但许多孩子仅仅停留在漫无目的的随意阅读中。因此，引导孩子们看一本书时，首先要学会提出问题。训练带着问题阅读，可以使阅读目标更明确，阅读效果更好。）
二、阅读绘本
（一）阅读第一组图文
1从这幅图中，你看到了什么？这样的爸爸给你怎样的感觉？
2在安东尼眼中，他的爸爸是怎样的呢？（先指名读，后齐读：“这是我的爸爸，他真的很棒！”）
3安东尼的爸爸棒在哪里？安东尼是怎么描写的？（出示图文：他什么都不怕，连坏蛋野狼都不怕。）
4你看到了什么？根据爸爸和大野狼的动作和神态，请同学们想象他们在说些什么？（指名说。）
5你看，这么一想象，这些文字和图画就活了，多么神奇啊！（板书：想象）
6爸爸还棒在哪？你有什么不一样的发现吗？（出示图文，学生自由交流阅读收获。）
▲爸爸敢走高空绳索，走得那么轻松，连背后的云彩也佩服他，给他戴了顶小皇冠。多有趣啊！
▲爸爸和大力士摔跤。这样一位人高马大、身强力壮的大力士在爸爸面前也败下阵来了。
▲爸爸跑步比赛得了第一名，连刘易斯也被爸爸甩在身后呢！
7看到这，谁来说说，安东尼有一个怎样的爸爸？（学生自由表达。）
8小结：难怪，安东尼会说，这就是我爸爸，他真的很棒！
（二）阅读第二组图文
1阅读图文。在安东尼眼中，这个爸爸还像一匹马，请看图读文。（熟悉的眼神，熟悉的笑容，依旧穿在身上的花格子睡衣，都是爸爸标志性的东西。）
2你想象一下，安东尼还会把爸爸比做哪些动物呢？（学生自由表达。）
3安东尼画了这几幅图，想告诉我们他爸爸有什么与众不同的地方呢？请你试着用下面的句式说一说。
出示：我爸爸吃得像马一样，游泳时像鱼一样_________。
他像大猩猩一样_________，也像河马一样_________。
4我们来看看，安东尼是怎么描述的？（出示句子）
5你也能学着上面的句子说说自己的爸爸或者身边的人吗？
6小结：安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊。这样的爸爸，他真的很棒！
（三）阅读第三组图文
1好，我们继续往下看。（出示图文，学生一边看图，一边读文。）
2看到这里，你觉得这是一个怎样的爸爸？（学生交流阅读体会。）
3小结：这样强壮却又温柔，充满幽默感的爸爸，他真的很棒！
（四）阅读第四组图文
1让我们再来看看爸爸还棒在哪儿？（出示图文，指名读。）
2读到这里，你又看到了一个怎样的爸爸？（学生交流阅读体会。）
▲爸爸能歌善舞。爸爸唱歌时，身后的两个人是世界上著名的男高音帕瓦罗蒂和多明戈，可是，他们在爸爸的面前显得那么紧张。
▲爸爸的足球技术一流。
▲爸爸还喜欢做鬼脸。当然，他是为了逗我开心。
3爸爸就像孙悟空，飞天遁地，千变万化，无所不能。读到这里，同学们心中有疑问吗？（板书：质疑）你觉得安东尼的爸爸真的是一个十全十美的超人吗？（学生质疑，交流自己的看法，并说说理由。）
4是的，世界上少有这样完美的爸爸，安东尼为什么这样写自己的爸爸呢？（学生交流看法。）
5小结：是啊，爸爸其实只是一个普通人，然而，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸所做的一切都是为了我。所以，在我的心里，爸爸是世界上最棒的人？这一切只因为——我爱爸爸，我崇拜他。
6出示图文：我爱我爸爸，而且，你知道吗？爸爸也爱我，永远爱我。
（指导意图：在绘本阅读中，学生不仅要仔细看图、读文，而且要学会想象、质疑，这样图画与文字鲜活起来，阅读充满情趣。）
三、回味主题
1安东尼和爸爸的故事让我们觉得温暖和感动。下面，让我们再一次重温这个文字简单，图画丰富的故事。同学们一边看一边听，想想，图画中有什么是反复出现的？其中隐藏着怎样的秘密？
2说一说：图画中的爸爸无论何时何地，始终穿着一件带格子的睡衣，你知道是为什么吗？老师通过查找资料，终于明白了其中的秘密。（板书：查资料）
3学生带着强烈的求知欲阅读相关资料：
其实，安东尼很小的时候，他的爸爸就已经死了，他几乎没有见过他的爸爸。而文中所写所画的全都是他想象中的爸爸。那件黄色花格子睡衣，是他爸爸留下的唯一的东西。睡衣就成为了爸爸。于是，就连那片面包也都有了爸爸的味道。安东尼从那件睡衣中永远、时时处处感受着爸爸的味道，感受着爸爸对自己无限的爱。
4书中藏着这么多“太阳”，你们觉得，作者想通过这些“太阳”告诉我们什么？（太阳给人们带来光明和温暖。爸爸就像太阳一样，带给了安东尼无限的温暖、力量和勇气。）
（指导意图：安东尼用文字和图画表达着自己对父亲的感受，他的故事带给了我们温暖和感动。绘本的特点就是每一幅图画都会说话。因此，应引导学生关注细节，透过“睡衣”和“太阳”这些反复出现的事物，通过查找资料等方法去发现其中的含义，从而感悟作者内心的情感。）
四、表达感受
1会读书的人，总是在阅读中联想。（板书：联想）或许，我们的爸爸很普通，或许还有这样那样的缺点，但是，我们爱他，他也爱我们，永远。对于自己的爸爸，我想同学们一定也有许多自己的感受。下面，就请同学们把自己的感受用一两句话写出来。
（学生动手写，写好后，互相交流自己对父亲的感受。）
2小结：同学们的文字虽然简单，但却表达了自己对父亲深深的爱，令人感动。我们把今天大家所写的文字也编成一本书，书名也叫《我爸爸》。我们把这本书献给我们最亲爱的爸爸！
3安东尼·布朗还把他和妈妈的故事也画成了绘本，书名就叫——《我妈妈》。课后，请同学们用这节课所学的提问、想象、联想、质疑、查资料等方法阅读，祝愿同学们能从阅读中收获更多的感动和力量！
（指导意图：读别人的故事，想自己的生活，这就是阅读的意义。因此，联想并动笔写一写对于孩子们来说特别重要。我引导他们把自己对爸爸的感受也化成文字，表达对爸爸的爱。同时，进一步落实语言文字运用，让学生运用这节课所学的提问、想象、联想、质疑、查资料等方法阅读安东尼的另一部作品《我妈妈》，以达到阅读方法的迁移和内化的作用。）
作者单位
厦门市前埔南区小学