高中政治学科规范答题，对于提高学生主观题的整体得分能力都是至关重要的。但是很多学生即使到了高三第一轮复习阶段，都不能完全做到规范答题，导致主客观题的得分比例严重失衡。我从学生答题纸上可以看出，很多同学在解答主观题时不规范，这是导致失分的重要原因。怎样培养学生的答题规范能力成了教师和学生普遍关注的问题。笔者就高中政治学科的答题规范性问题提出了自己的看法。
　　一、高中政治答题过程中存在的问题
　　1.审题思路不清晰。
　　审题思路不清晰的直接后果就是答题出现方向性错误，没有按照问题信息中提示的范围来找原理知识点。首先，审题不仔细。因为审题不仔细导致信息导向错误，答案与题干的要求相差太大。其次，基础知识掌握得不牢固，对原理的理解能力和对材料的分析能力缺乏也是造成审题不清的原因。
　　2.语言表述不规范，缺乏条理。
　　语言表达能力较差，心里所想的不能用准确的政治术语表达出来；答题没有条理，知识点混乱，很多原理只是点到为止。主要表现有：首先是不能从材料中捕捉到提示的信息；其次是不能做到用材料中的句子来作为答案，在每条原理的后面没有与材料进行有机的联系，给人有头无尾的感觉；再次是对一年来的重大时政新闻不了解，知识面过于狭窄，理论联系实际的能力有待提高；最后，在答题之前构思不缜密，想到哪里就写到哪里，造成时间的浪费和对客观题整体把握的失控。
　　3.书写不规范，内容混乱。
　　书写不规范的直接后果是给阅卷老师造成了很大的麻烦。大家都知道，高考阅卷采取的是集中的网上阅卷形式，每个阅卷老师的任务量很大，在改卷的过程中基本上是根据考生答题的关键词和句子来进行评分。书写不规范会导致改卷老师费力地去找关键词，这是时间所不允许的。万一老师找不到关键词或句子，直接给出零分都是完全可能的。
　　二、规范化答题的基本策略
　　1.锻炼学生的心理素质和学科素养。
　　在平时的教学过程中，教师要注重学生良好学习习惯的培养。很明显，学生的语言文字基础薄弱，表达能力欠缺是造成高考政治主观题成绩不佳的基础性原因。为此，教师必须首先要引导学生答题的大方向正确，其次在训练中注重审题的质量，并善于捕捉提示的信息，排除一些无用的前提和信息，明确答题范围，使用规范的答题术语。
　　2.坚持能力立意，改善学生的思维品质。
　　能力立意是高中政治课堂所倡导的。所以，要以“双基”为基础，将能力的提升贯穿于课堂的每个环节，重点是思维能力的提升。教师要制订合理的训练步骤和计划，循序渐进地提高学生的思维能力，以挖掘学生的潜力为目的，通过典型例题的分析，培养学生对材料的阅读能力，以及对有价值信息的捕捉能力，高效地筛选知识点。例如，在解答有关哲学材料题时，要引导学生善于用问题中涉及的范圍来进行哲学原理和方法论的陈述，最后结合材料进行分析。要特别注意辩证思维能力的培养，学会运用哲学所提供的各种方法论来审视、分析和解决问题，改变学生不良的学习习惯，提高学生的思维品质和综合素质。
　　3.理论联系实际，避免教条主义。
　　要改变过去学生主要通过死记硬背课本条条框框和教师提供范题答案来学习政治课的方法。政治科考试内容和形式改革后，试题主要是要求学生针对实际问题提出自己的认识和作出自己的评价。这就要求学生要更加关注时事、关心社会、关怀人生。例如，“政府如何做到为人民服务，对人民负责的”这一问题，难度不大，理论内容学生可以轻松地作答，但是关键在于，理论如何联系实际？因此，必须要参照题目给定的材料，找出政府的行为，即体现其工作态度、工作作风、工作方法。
　　总之，我们要在夯实基础知识的前提下，加强答题能力的培养和技巧的提高，通过典型例题的训练来提高对试题分析的能力，切忌题海战，走少量但经典的道路。同时还要提高对关键词的把握能力、答题范围的把握能力和原理联系材料的能力，从而全面提高学生的答题技巧，提高高中政治主观题的得分值。