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【摘要】培养创新型的新一代应当是现代教育的主旋律，在知识经济时代，尤其重视学生创新能力的培养。如何通过计算机教学提升学生的创新能力，是本文要探讨的问题。本文将通过提出计算机教学在学生创新能力提升方面的具体方法，使校园创新教育环境具备较好的操作性。
【关键词】计算机教学 创新能力 能力提升
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0094-02
在步入大数据时代的现代教学中，创新能力培养越来越重要，创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。作为一名计算机教师，在教学实践中我总结了在计算机教学过程中应从以下几个方面对学生进行创新能力培养的提升。
一、启发引导思想，形成创新理念
学生在获取知识与技能的主要阵地就是在学校的课堂上，同时也应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。在计算机教学过程中，通过创设问题的情境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。通过计算机教学的特点，在教学过程中给予学生充分的发展空间，教师在此过程中作为一个引路人起到向导作用。在教学过程中，教师一定要注意避免扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注意挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐；平等、富于创新精神的教学情境。学生在教师的引导下自己探索研究和解决问题，教师积极鼓励学生提出解决问题的方法。在整个课上过程中，学生活动是处于主要地位，但教师却起到了引导作用。引导学生独立探讨研究问题是整个教学的中心环节，教师的引导则是为学生的研究服务。既有利于突破教学的重点、难点，亦可拓宽思维空间，促进学生创新思维的形成。
二、树立核心理念，渗透创新思维
树立全新的教育观、教学观，将创新性思维全面渗透在教学的过程中，使学生不仅学会知识获得的更是一种能力的提升。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。教师应当明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。创新教育是终身教育的教育思想、教育观念，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。教师可以在传授知识的过程中，将传统的班级教学发展成为小组教学、个性化教学、电视教学、网络教学等多种组织形式的教学，以学生为核心的新型教学方法与学习方法的综合运用。传统的教学模式中课堂教学通常以讲授理论为主，少有涉及实际问题，通过新模式的运用，学生能够全面的探讨与解决遇到的问题，通过一个过程的塑造，可以使他们在课堂上得到的方法推广运用到其他情境中，将创新性思维渗透到生活中。
三、创设学习环境，激发创新意识
教师在课堂上应着重营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理的塑造和计算机教学环境的营造，在教学教学活动中，可以鼓励学生充分发挥创造力，自主选择合作伙伴，将学生的需要、动机、兴趣，置于核心地位，为学生个性的充分发展创造了空间。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，可以通过师生共同去寻找、去发掘学生的内在思路，但还有些不通过学生自己的解释是很难发现的，特别是那些特别的构思、与常理相背的用色，就需要教师在作业评价环节，安排学生自评，给学生一个表达自我、展示个性的机会。教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师同时要善于鼓励学生大胆质疑，“学成于思，思源于疑”。學生有了疑问才会去进一步思考问题，才有所发现，有所创造。
四、理论深入实际，深化创新能力
计算机教育在实际生活运用可以渗透到各个方面，提升学生对知识的认知度，由感性认识向理性认识转变。通过锻炼学生根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案。如在讲授文件目录操作和文件目录属性的设置后，教师可故意学生之前建立的文件拷贝到一个隐含的目录中，学生在上机时便发现自己的文件“不见了”，纷纷提出为什么？此时通过适时引导学生进行分析，他们便可能找出“被删除、被更名、被设置为隐含属性、被复制到其它目录中后再删除源文件”等多种答案。教师再对他们的想法给予进一步分析，肯定其正确的方面，通过这样的学习来加深对知识的理解。学生也可以从不同方向利用其他学科的理论，开阔思路，找出解决问题的多种方法。然后在众多的解法中，经过归纳、判断和比较，最终得出一个最优化的，以此深化学生创新思维。
五、训练实操能力，提升创新能力
有专家提出“在初等教育阶段，要以培养学生的创新意识、创新精神为主，激发学生的创新动机、创新欲望，使学生从小就乐于创新，勇于创新”，教师鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。可以通过辅助教学，来发挥计算机的工具性优势，淡化学科本位意识，向学生提供形象直观的感性知识和大量材料，不但能帮助学生理解和巩固教学内容，还可以培养学生的想象力和直觉力。
在计算机教学中，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，全面提升素质教育、创新教育、创新人才的培养，通过校园创新环境的建设，和所有教师的共同努力，一定能够形成一个良好的校园创新教育环境，有一个良好的创新人才的培养氛围，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
【关键词】计算机教学 创新能力 能力提升
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0094-02
在步入大数据时代的现代教学中，创新能力培养越来越重要，创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。作为一名计算机教师，在教学实践中我总结了在计算机教学过程中应从以下几个方面对学生进行创新能力培养的提升。
一、启发引导思想，形成创新理念
学生在获取知识与技能的主要阵地就是在学校的课堂上，同时也应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。在计算机教学过程中，通过创设问题的情境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。通过计算机教学的特点，在教学过程中给予学生充分的发展空间，教师在此过程中作为一个引路人起到向导作用。在教学过程中，教师一定要注意避免扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注意挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐；平等、富于创新精神的教学情境。学生在教师的引导下自己探索研究和解决问题，教师积极鼓励学生提出解决问题的方法。在整个课上过程中，学生活动是处于主要地位，但教师却起到了引导作用。引导学生独立探讨研究问题是整个教学的中心环节，教师的引导则是为学生的研究服务。既有利于突破教学的重点、难点，亦可拓宽思维空间，促进学生创新思维的形成。
二、树立核心理念，渗透创新思维
树立全新的教育观、教学观，将创新性思维全面渗透在教学的过程中，使学生不仅学会知识获得的更是一种能力的提升。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。教师应当明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。创新教育是终身教育的教育思想、教育观念，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。教师可以在传授知识的过程中，将传统的班级教学发展成为小组教学、个性化教学、电视教学、网络教学等多种组织形式的教学，以学生为核心的新型教学方法与学习方法的综合运用。传统的教学模式中课堂教学通常以讲授理论为主，少有涉及实际问题，通过新模式的运用，学生能够全面的探讨与解决遇到的问题，通过一个过程的塑造，可以使他们在课堂上得到的方法推广运用到其他情境中，将创新性思维渗透到生活中。
三、创设学习环境，激发创新意识
教师在课堂上应着重营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理的塑造和计算机教学环境的营造，在教学教学活动中，可以鼓励学生充分发挥创造力，自主选择合作伙伴，将学生的需要、动机、兴趣，置于核心地位，为学生个性的充分发展创造了空间。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，可以通过师生共同去寻找、去发掘学生的内在思路，但还有些不通过学生自己的解释是很难发现的，特别是那些特别的构思、与常理相背的用色，就需要教师在作业评价环节，安排学生自评，给学生一个表达自我、展示个性的机会。教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师同时要善于鼓励学生大胆质疑，“学成于思，思源于疑”。學生有了疑问才会去进一步思考问题，才有所发现，有所创造。
四、理论深入实际，深化创新能力
计算机教育在实际生活运用可以渗透到各个方面，提升学生对知识的认知度，由感性认识向理性认识转变。通过锻炼学生根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案。如在讲授文件目录操作和文件目录属性的设置后，教师可故意学生之前建立的文件拷贝到一个隐含的目录中，学生在上机时便发现自己的文件“不见了”，纷纷提出为什么？此时通过适时引导学生进行分析，他们便可能找出“被删除、被更名、被设置为隐含属性、被复制到其它目录中后再删除源文件”等多种答案。教师再对他们的想法给予进一步分析，肯定其正确的方面，通过这样的学习来加深对知识的理解。学生也可以从不同方向利用其他学科的理论，开阔思路，找出解决问题的多种方法。然后在众多的解法中，经过归纳、判断和比较，最终得出一个最优化的，以此深化学生创新思维。
五、训练实操能力，提升创新能力
有专家提出“在初等教育阶段，要以培养学生的创新意识、创新精神为主，激发学生的创新动机、创新欲望，使学生从小就乐于创新，勇于创新”，教师鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。可以通过辅助教学，来发挥计算机的工具性优势，淡化学科本位意识，向学生提供形象直观的感性知识和大量材料，不但能帮助学生理解和巩固教学内容，还可以培养学生的想象力和直觉力。
在计算机教学中，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，全面提升素质教育、创新教育、创新人才的培养，通过校园创新环境的建设，和所有教师的共同努力，一定能够形成一个良好的校园创新教育环境，有一个良好的创新人才的培养氛围，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。