新课程倡导合作探究的学习方式，这就意味着在课堂中应将学生视为发展的主体，强调以学生的发展为本，合作探究学习能让学生在独立探索的基础上，彼此互通独立见解，展示个性思维方法和过程，在交流中反思，使自己的见解更加全面。几年来的教学实践，在合作探究学习的方式中，我也多方面的培养了学生的能力。
　　 一、合作探究学习有助于培养学生的创新意识和创新能力
　　学生在合作探究过程中，由于个人素质不同，学生对问题的理解也常常不同，但不同的见解也构成一种宝贵的学习资料。在合作探究学习过程中，通过相互倾听，可以了解他人对问题的不同理解，有利于摆脱自我中心的思维倾向；在合作动手、相互表达与倾听的过程中，各自的想法、思路能更好地表现出来；在相互讨论中，学生之间相互质疑，思想和观点的交锋，可以更好的引发学生的思维冲突和自我反思，深化各自的认识；合作探究学习中的交流、争议、意见综合，有助于激发灵感，从而发挥自己的想象力、创造力。因此，合作探究学习有利于学生创新意识和创新能力的培养。
　　二、合作探究学习有助于培养学生的朗读能力
　　在语文课堂教学中，朗读是最重要、最基本的训练。文章的字、词、句、段应该怎样读，为什么要这样读，不应该是教师强加给学生的，而是他们通过揣摩、品味，自己感悟出来的。学生在参与活动中，动手、动口、动脑，亲自体验过程，这样获得的经验，比被动的从老师获取现成的结论要深刻得多。因此，朗读的时候采取小组合作探究的效果也是明显的。
　　三、合作探究学习有助于培养学生积极主动的学习能力
　　课堂上要充分留给学生时间和空间，让学生充分发挥自己的想象、潜能、思维，从质疑到问难到创新。在教学的各环节中，尽可能地让学生自主学习，多读书，多思考，参与议论参与交流，使他们更充分、更直接、更自如地接触所学的内容，从而更好地去感知、去理解。为了在课堂上充分展示自己，有些学生主动去书店购买学习用书，提前预习，收集资料，掌握更多的知识，为了便于课堂上参与学习交流探究学习，由“要我学”变为“我要学”，充分调动了同学们的学习主动性。
　　四、合作探究学习有助于培养学生的团队精神
　　根据本班学生的实际情况，使每个学生心中都有团队意识，把学生分成若干小组，每组四人，好差搭配，每节课都有评比，每周都有检测，以竞争评比的形式检查每个人的学习情况，对成绩好、表现突出的小组和个人加以奖励，这就给那些学困生带来了巨大的动力，为了不给本小组拉后腿，每个人都非常努力，小组中学习好的同学，课上完成自己的作业后，主动帮助基础差的学生，对他们不会的问题进行讲解分析，如果课堂上时间不够，宁愿牺牲个人的课间休息时间，帮助、辅导，直到他们学会为止。基础差的学生也不甘示弱，为了团队能争第一，多练、多算、多写，积极努力、共同进步。这种合作探究式学习，培养他们之间团结友爱，互助合作的精神。
　　总之，对于能合作探究的学生来说，学习不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的心理体验，作为课堂教学的组织者和指导者，要善于挖掘学生潜在的能力，充分尊重学生的独立性，使每一个学生都有所收获并得到不同程度的发展。