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摘要：信息技术发展日新月异，在课堂上灵活运用多媒体技术能增加学生的学习兴趣。本文从分析多媒体技术在初中道德与法治教学中的作用以及如何在道德与法治教学中灵活运用多媒体两个方面，对初中道德与法治多媒体教学进行研究。
关键词：初中道德与法治;多媒体技术;网络
一、多媒体技术在初中道德与法治教学中的作用
（一）有利于减少学生对新课的抵触情绪，降低新课导入的难度
“好的开始是成功的一半。”同样，对于一堂课来说，新课的导入也是十分重要的环节。若将多媒体技术运用到新课导入上，可以迅速使学生集中注意力，提起学生的学习兴趣，从而有效地帮助学生打开思路，使学生主动投入道德与法治课程的学习中去。
（二）有利于激发学生兴趣、激活学生的创新思维，提高教学的实效性
多媒体教学是集图文、音频、视频于一身的现代化教学手段，增强了教学的形声效果，从多个方面对学生的感官进行刺激。在教学中，将一些抽象难懂的理论通过丰富多彩的多媒体课件展示出来，就会变得更加生动具体，大大降低学生对于理论知识点理解的难度，从而提高教学的实效性，达到事半功倍的效果。
（三）引导学生自主学习，充分体现学生的主体地位，培养综合分析能力
新课程改革的核心理念就是要在教学过程中以人为本，充分体现学生的主体地位。教师作为教学活动的组织者、参与者、引导者，要充分发挥自己的主导作用，使师生之间的关系实现高度的和谐统一。这是取得初中道德与法治课堂教学成功的关键。学生是学习的主人，我们的课堂教学过程实际上就是在教师的适时引导下，学生发现问题、分析问题、解决问题的主动探究新知识的过程。教师要引导学生掌握正确的学习方法，学会用所学的理论知识解决实际问题。在教学过程中使用多媒体，可帮助学生更积极主动地理解和掌握所学内容，引发学生展开积极的思考和探索。
（四）有利于幫助学生及时了解社会热点事件，解决社会热点问题
道德与法治课最鲜明的一个特点就是具有时政性。因此，课堂的内容也是随着社会政治经济的发展而与时俱进的。利用多媒体教学就可以将当今国家重大的时政新闻、社会热点事件引入课堂中，这样不仅可以丰富教学内容，学生学习到更具时代性的知识，也更有助于学生形成现代化的人生观、价值观。
二、在道德与法治教学中灵活运用多媒体
（一）利用多媒体课件导入课程，激发学生的学习兴趣
对于一堂课来说，如果能在开始的时候就吸引学生的注意力，那么就会为后面的课程打下良好的基础。若在课堂的开始导入部分，通过精心制作的多媒体课件为学生展示一些形象生动的、与课程相关的材料，必然能使学生产生浓厚的兴趣。
如在讲“多元文化‘地球村”’这一课时，在上课的前一两分钟就开始为学生放一个讲述世界多元文化的三分钟左右的视频，通过引起学生的好奇心，让整个课堂自然而然地快速安静下来。播放完毕后，再为学生展示一些国内外的名胜古迹，让学生领略世界多元文化的奇妙之处，然后顺势让他们分享一下自己所参观过的名胜古迹或者其他一些秀美的景色，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，从而主动融入课堂学习中去。利用多媒体课件导入课程使整个过程一气呵成，自然而不刻意，不仅不会让学生产生抵触情绪，反而更能激起学生的学习兴趣。
（二）借助多媒体中的视频、图画来创设道德与法治教学情境，以达到良好的课堂效果
初中道德与法治学科的许多理论内容是非常抽象的，若使用多媒体进行教学情境的创设，势必会通过生动具体的情境、案例将理论内容直观化、生活化。为学生营造一个接触实际生活案例、探究政治知识的氛围，从而降低学生对理论理解的难度，将所学的知识更好地内化。
如在讲授“创新改变生活”时，利用多媒体播放近几年我国取得的科技成就的相关视频，让学生初步理解科学技术是第一生产力。然后学生带着“创新给我们的生活带来了哪些好处”这样的问题进行讨论，畅谈自己的想法，从而得出“创新是引领发展的第一动力;创新为人类带来巨大财富;推动社会取得长足进步。”等观点，让他们在具体的案例中通过积极参与、认真思考，自行总结出相关的知识点。
（三）充分利用网络的便捷功能加强师生之间的联系，督促学生学习
网络作为多媒体的一种，具有便捷、自由、开放的特点，在潜移默化中影响着人们的生活。教师同家长对学生进行适当引导，让学生懂得网络不仅是用来娱乐的，更是可以为学习和生活服务的。因此，利用微信、QQ等软件为教师、学生搭建可以进行交流互动的平台，这样一来教师不仅可以为学生答疑解惑，也可以平时为学生在平台上分享一些关于政治方面的时事抑或是一些比较好的学习网站。同时可以为学生布置一些课前在网络上收集资料的任务，无形之中就督促学生进行课前预习。
如在讲九年级“中华文化与民族精神”这一课之前，让学生利用多媒体网络收集关于中华文化、民族精神的资料，在上课时让学生对所收集到的资料进行展示、比拼，教师要通过适当的方式指出学生的优缺点，学会赞美学生，增强学生的自信心。通过这样的方式，不仅能调动学生的积极性，也能让学生每时每刻都感到教育的存在。
（四）借助多媒体扩充信息量，提高课堂效率
现代信息技术可以综合各种媒体的功能，传递大容量的信息，为教师拓展课堂教学的空间，丰富教学的内涵和容量，提供了现实的条件。教学中恰当运用多媒体能够把抽象的概念、原理具体化、形象化、生动化，易于学生接受。同时借助多媒体传递信息，可以节约教师讲解、板书、作图的时间，大大增加单位时间内的有效信息量，使学生能在同样多的时间内获得更多的信息，提高教学功效。
关键词：初中道德与法治;多媒体技术;网络
一、多媒体技术在初中道德与法治教学中的作用
（一）有利于减少学生对新课的抵触情绪，降低新课导入的难度
“好的开始是成功的一半。”同样，对于一堂课来说，新课的导入也是十分重要的环节。若将多媒体技术运用到新课导入上，可以迅速使学生集中注意力，提起学生的学习兴趣，从而有效地帮助学生打开思路，使学生主动投入道德与法治课程的学习中去。
（二）有利于激发学生兴趣、激活学生的创新思维，提高教学的实效性
多媒体教学是集图文、音频、视频于一身的现代化教学手段，增强了教学的形声效果，从多个方面对学生的感官进行刺激。在教学中，将一些抽象难懂的理论通过丰富多彩的多媒体课件展示出来，就会变得更加生动具体，大大降低学生对于理论知识点理解的难度，从而提高教学的实效性，达到事半功倍的效果。
（三）引导学生自主学习，充分体现学生的主体地位，培养综合分析能力
新课程改革的核心理念就是要在教学过程中以人为本，充分体现学生的主体地位。教师作为教学活动的组织者、参与者、引导者，要充分发挥自己的主导作用，使师生之间的关系实现高度的和谐统一。这是取得初中道德与法治课堂教学成功的关键。学生是学习的主人，我们的课堂教学过程实际上就是在教师的适时引导下，学生发现问题、分析问题、解决问题的主动探究新知识的过程。教师要引导学生掌握正确的学习方法，学会用所学的理论知识解决实际问题。在教学过程中使用多媒体，可帮助学生更积极主动地理解和掌握所学内容，引发学生展开积极的思考和探索。
（四）有利于幫助学生及时了解社会热点事件，解决社会热点问题
道德与法治课最鲜明的一个特点就是具有时政性。因此，课堂的内容也是随着社会政治经济的发展而与时俱进的。利用多媒体教学就可以将当今国家重大的时政新闻、社会热点事件引入课堂中，这样不仅可以丰富教学内容，学生学习到更具时代性的知识，也更有助于学生形成现代化的人生观、价值观。
二、在道德与法治教学中灵活运用多媒体
（一）利用多媒体课件导入课程，激发学生的学习兴趣
对于一堂课来说，如果能在开始的时候就吸引学生的注意力，那么就会为后面的课程打下良好的基础。若在课堂的开始导入部分，通过精心制作的多媒体课件为学生展示一些形象生动的、与课程相关的材料，必然能使学生产生浓厚的兴趣。
如在讲“多元文化‘地球村”’这一课时，在上课的前一两分钟就开始为学生放一个讲述世界多元文化的三分钟左右的视频，通过引起学生的好奇心，让整个课堂自然而然地快速安静下来。播放完毕后，再为学生展示一些国内外的名胜古迹，让学生领略世界多元文化的奇妙之处，然后顺势让他们分享一下自己所参观过的名胜古迹或者其他一些秀美的景色，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，从而主动融入课堂学习中去。利用多媒体课件导入课程使整个过程一气呵成，自然而不刻意，不仅不会让学生产生抵触情绪，反而更能激起学生的学习兴趣。
（二）借助多媒体中的视频、图画来创设道德与法治教学情境，以达到良好的课堂效果
初中道德与法治学科的许多理论内容是非常抽象的，若使用多媒体进行教学情境的创设，势必会通过生动具体的情境、案例将理论内容直观化、生活化。为学生营造一个接触实际生活案例、探究政治知识的氛围，从而降低学生对理论理解的难度，将所学的知识更好地内化。
如在讲授“创新改变生活”时，利用多媒体播放近几年我国取得的科技成就的相关视频，让学生初步理解科学技术是第一生产力。然后学生带着“创新给我们的生活带来了哪些好处”这样的问题进行讨论，畅谈自己的想法，从而得出“创新是引领发展的第一动力;创新为人类带来巨大财富;推动社会取得长足进步。”等观点，让他们在具体的案例中通过积极参与、认真思考，自行总结出相关的知识点。
（三）充分利用网络的便捷功能加强师生之间的联系，督促学生学习
网络作为多媒体的一种，具有便捷、自由、开放的特点，在潜移默化中影响着人们的生活。教师同家长对学生进行适当引导，让学生懂得网络不仅是用来娱乐的，更是可以为学习和生活服务的。因此，利用微信、QQ等软件为教师、学生搭建可以进行交流互动的平台，这样一来教师不仅可以为学生答疑解惑，也可以平时为学生在平台上分享一些关于政治方面的时事抑或是一些比较好的学习网站。同时可以为学生布置一些课前在网络上收集资料的任务，无形之中就督促学生进行课前预习。
如在讲九年级“中华文化与民族精神”这一课之前，让学生利用多媒体网络收集关于中华文化、民族精神的资料，在上课时让学生对所收集到的资料进行展示、比拼，教师要通过适当的方式指出学生的优缺点，学会赞美学生，增强学生的自信心。通过这样的方式，不仅能调动学生的积极性，也能让学生每时每刻都感到教育的存在。
（四）借助多媒体扩充信息量，提高课堂效率
现代信息技术可以综合各种媒体的功能，传递大容量的信息，为教师拓展课堂教学的空间，丰富教学的内涵和容量，提供了现实的条件。教学中恰当运用多媒体能够把抽象的概念、原理具体化、形象化、生动化，易于学生接受。同时借助多媒体传递信息，可以节约教师讲解、板书、作图的时间，大大增加单位时间内的有效信息量，使学生能在同样多的时间内获得更多的信息，提高教学功效。