【摘 要】
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刚教一年级的数学时,我高兴并痛苦着。高兴的是一年级数学内容简单,大部分内容孩子们都会,无需花费太多的时间与精力;痛苦的是会了的孩子在课堂上一会交头接耳,一会转身翻看
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刚教一年级的数学时,我高兴并痛苦着。高兴的是一年级数学内容简单,大部分内容孩子们都会,无需花费太多的时间与精力;痛苦的是会了的孩子在课堂上一会交头接耳,一会转身翻看自己的书包,一个不留神就钻到桌子底下了,要不然突然冒出一句：＂老师,我都会了。＂课堂好不容易安静下来,又发现有的孩子精神恍惚、目光呆滞——神游了。这些教学实践中出现的问题,引发了我的思考：一年级数学该怎么教才好呢？正确对待孩子的个体差异。
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