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【摘 要】随着新课程改革的全面深入，初中教育对政治学科的教学提出了更高的要求，即将时政教育有效的融合到初中政治教学中，以使学生在树立正确“三观”的同时，具备解决社会实际问题的能力。本文首先阐述了时政教育有效融合到初中政治教学中的重要价值，然后为实现时政教育在初中政治教学中的有效融合提出建议，以供参考。
【关键词】时政教育；初中政治教学；有效融合
初中阶段的学生具备着自身的年龄特点，而思想政治教育是为了使学生在青春叛逆时期时，能够形成正确的人生观、世界观以及价值观。将时政教育有效的融合到初中政治教学中，能够使学生了解并掌握国内的发展变化形式以及国家的方针政策等，以具备正确分析社会现实问题的能力，提高分析问题和解决问题的能力，树立正确的政治思想取向，从而在提升学生政治知识储备的同时，全面提高学生的综合素质。
一、时政教育有效融合到初中政治教学中的重要价值
（一）符合了新课程改革的要求，提高了教学的有效性
时政教育的引入和融合，改变了传统政治课堂教学的填鸭灌输式模式，调动了学生的自主学习的积极性，激发了学生的求知欲，从而提高了初中政治课堂教学的有效性。在传统的政治教学中，教师的灌输式教学，使本来融入大量理论知识的政治教学内容，变得更加的枯燥无味，久而久之，学生对政治课程的学习失去了兴趣。而时事政治内容的引入与融合，丰富了政治教学的内容，使学生能够积极主动的参与到时事政治的案例分析中，从而在激发学生求知欲望的同时，提高了学生分析问题和解决问题的能力[1]。
（二）能够使学生适应时代的发展需求
时事政治内容的引入与融合，不仅能使学生适应社会主义市场发展的需求，还能满足当今世界格局下时代变化发展的需求。当今时代的发展，需要学生树立正确的世界观，以更好的掌握我国的发展变化，从而为自身前途的发展树立明确的方向。与此同时，随着社会主义经济的发展，社会在竞争压力剧增的同时，对人才提出了更高的要求，尤其是企业的发展战略目标的改变，促使企业更加重视企业的文化与企业的价值。这就要求当代学生在发展的过程中，必须树立正确的人生观与价值观，而时事政治的引入能够使学生在人生转折阶段，及时排除个人主义、极端主义以及拜金主义思想的腐蚀，以身心的全面均衡的发展迎接社会主义的美好明天。
（三）满足了素质教育的全面要求
当下，随着信息化的发展，人们希望通过各种信息渠道获得更有价值的真实社会信息，而时事政治内容的引入能够使初中阶段的学生掌握更多的实时信息，在长期的学习当中，学生的思想境界就会得到质的改变，从而使学生具备良好的道德品质，最终成为德才兼备的社会主义接班人。
二、实现时政教育在初中政治教学中的有效融合的途径
（一）以新闻播报的方式将时事政治内容进行有效的融合
在初中阶段的政治教学中，教师必须明确学生的主体地位，充分的发挥学生的主动积极性，调动学生的学习兴趣，以提升课堂教学的有效性。以新闻播报的形式将时事政治引入到政治教学中，需要教师做到以下三点：第一，教师要根据教学内容为学生提供相应的新闻播报方向，引导学生学会筛选有价值的新闻内容，以调动学生对时事政治内容的兴趣，并提高学生的实践能力；第二，教师要充分的了解学生的实际需求，并“投其所好”，根据学生对新闻感兴趣的方向，“量身制定”其搜集新闻的目标，以实现因材施教，使学生能够充分发挥自身的优势；第三，在课堂的导入环节，教师将新闻播报板块设定为小组轮流发言环节，从而加强学生合作交流的能力[2]。
（二）以时政小报的方式将时事政治内容进行有效融合
在初中政治教学中，将时事政治的教学内容以时政小报的方式融入到政治教学内容中，能够充分的调动学生的积极性，并使其能够主动的参与到教学环节中，提高课堂教学的有效性。这就要求教师做到以下三点：第一，以尊重给学生为前提，使其能够自愿选择时政小报的新闻素材；第二，教师要注重发挥自身的引导功能，使学生能够充分发挥自身的能力与潜力来设计编排时政小报，这样不仅能够使学生充分了解到时政的内容，还能培养学生的创造能力；第三，在完成时政小报制作后，以小组形式进行轮流讲述各自的时政小报内容，在扩充学生时政知识的同时，培养学生的沟通交流能力以及团队合作能力。
（三）以时政小论坛的方式将时事政治进行有效融合
要想把时事政治的内容全方位的融入到初中政治教学中，仅凭借教师一人的能力是无法办到的，因此，以时政小论坛的方式将时事政治进行有效融合，能够完善当前初中政治课堂教学的不足。这就要求教师要做到以下两点：第一，以学生的意愿为前提，将学生分成小组的形式建立合理的时政小论坛；第二，引导学生通过多渠道来搜集当下时政新闻的热点并加以整理，并通过论坛的方式，对小组时政新闻进行共同分析，在交流辩论的过程中，使学生对时政新闻有正确的认知和赏析能力，与此同时，在探讨交流的过程中，能够培养学生的自主求索的精神以及创新能力，从而全面提高中学生的综合素质。
总结：综上所述，将时事政治有效的融入到初中政治教学中，不仅能够完善政治教学的内容，提高课堂教学的有效性，还能通过时事政治内容的有效融合，使中学生在人生转折点上树立正确的世界观、人生观以及价值观，并不断的提高自身的自主学习能力、创新能力以及团队合作能力等，以实现素质教育的全面要求，满足社会主义建设发展的需求。
参考文献：
[1]王邦照.将时政教育渗透进初中政治理论课程[J].科海故事博览：科教创新，2013，3（03）：198.
[2]魏双杰.浅析时政资料与初中思想政治课教学[J].考试周刊，2011，12（02）：92.
【关键词】时政教育；初中政治教学；有效融合
初中阶段的学生具备着自身的年龄特点，而思想政治教育是为了使学生在青春叛逆时期时，能够形成正确的人生观、世界观以及价值观。将时政教育有效的融合到初中政治教学中，能够使学生了解并掌握国内的发展变化形式以及国家的方针政策等，以具备正确分析社会现实问题的能力，提高分析问题和解决问题的能力，树立正确的政治思想取向，从而在提升学生政治知识储备的同时，全面提高学生的综合素质。
一、时政教育有效融合到初中政治教学中的重要价值
（一）符合了新课程改革的要求，提高了教学的有效性
时政教育的引入和融合，改变了传统政治课堂教学的填鸭灌输式模式，调动了学生的自主学习的积极性，激发了学生的求知欲，从而提高了初中政治课堂教学的有效性。在传统的政治教学中，教师的灌输式教学，使本来融入大量理论知识的政治教学内容，变得更加的枯燥无味，久而久之，学生对政治课程的学习失去了兴趣。而时事政治内容的引入与融合，丰富了政治教学的内容，使学生能够积极主动的参与到时事政治的案例分析中，从而在激发学生求知欲望的同时，提高了学生分析问题和解决问题的能力[1]。
（二）能够使学生适应时代的发展需求
时事政治内容的引入与融合，不仅能使学生适应社会主义市场发展的需求，还能满足当今世界格局下时代变化发展的需求。当今时代的发展，需要学生树立正确的世界观，以更好的掌握我国的发展变化，从而为自身前途的发展树立明确的方向。与此同时，随着社会主义经济的发展，社会在竞争压力剧增的同时，对人才提出了更高的要求，尤其是企业的发展战略目标的改变，促使企业更加重视企业的文化与企业的价值。这就要求当代学生在发展的过程中，必须树立正确的人生观与价值观，而时事政治的引入能够使学生在人生转折阶段，及时排除个人主义、极端主义以及拜金主义思想的腐蚀，以身心的全面均衡的发展迎接社会主义的美好明天。
（三）满足了素质教育的全面要求
当下，随着信息化的发展，人们希望通过各种信息渠道获得更有价值的真实社会信息，而时事政治内容的引入能够使初中阶段的学生掌握更多的实时信息，在长期的学习当中，学生的思想境界就会得到质的改变，从而使学生具备良好的道德品质，最终成为德才兼备的社会主义接班人。
二、实现时政教育在初中政治教学中的有效融合的途径
（一）以新闻播报的方式将时事政治内容进行有效的融合
在初中阶段的政治教学中，教师必须明确学生的主体地位，充分的发挥学生的主动积极性，调动学生的学习兴趣，以提升课堂教学的有效性。以新闻播报的形式将时事政治引入到政治教学中，需要教师做到以下三点：第一，教师要根据教学内容为学生提供相应的新闻播报方向，引导学生学会筛选有价值的新闻内容，以调动学生对时事政治内容的兴趣，并提高学生的实践能力；第二，教师要充分的了解学生的实际需求，并“投其所好”，根据学生对新闻感兴趣的方向，“量身制定”其搜集新闻的目标，以实现因材施教，使学生能够充分发挥自身的优势；第三，在课堂的导入环节，教师将新闻播报板块设定为小组轮流发言环节，从而加强学生合作交流的能力[2]。
（二）以时政小报的方式将时事政治内容进行有效融合
在初中政治教学中，将时事政治的教学内容以时政小报的方式融入到政治教学内容中，能够充分的调动学生的积极性，并使其能够主动的参与到教学环节中，提高课堂教学的有效性。这就要求教师做到以下三点：第一，以尊重给学生为前提，使其能够自愿选择时政小报的新闻素材；第二，教师要注重发挥自身的引导功能，使学生能够充分发挥自身的能力与潜力来设计编排时政小报，这样不仅能够使学生充分了解到时政的内容，还能培养学生的创造能力；第三，在完成时政小报制作后，以小组形式进行轮流讲述各自的时政小报内容，在扩充学生时政知识的同时，培养学生的沟通交流能力以及团队合作能力。
（三）以时政小论坛的方式将时事政治进行有效融合
要想把时事政治的内容全方位的融入到初中政治教学中，仅凭借教师一人的能力是无法办到的，因此，以时政小论坛的方式将时事政治进行有效融合，能够完善当前初中政治课堂教学的不足。这就要求教师要做到以下两点：第一，以学生的意愿为前提，将学生分成小组的形式建立合理的时政小论坛；第二，引导学生通过多渠道来搜集当下时政新闻的热点并加以整理，并通过论坛的方式，对小组时政新闻进行共同分析，在交流辩论的过程中，使学生对时政新闻有正确的认知和赏析能力，与此同时，在探讨交流的过程中，能够培养学生的自主求索的精神以及创新能力，从而全面提高中学生的综合素质。
总结：综上所述，将时事政治有效的融入到初中政治教学中，不仅能够完善政治教学的内容，提高课堂教学的有效性，还能通过时事政治内容的有效融合，使中学生在人生转折点上树立正确的世界观、人生观以及价值观，并不断的提高自身的自主学习能力、创新能力以及团队合作能力等，以实现素质教育的全面要求，满足社会主义建设发展的需求。
参考文献：
[1]王邦照.将时政教育渗透进初中政治理论课程[J].科海故事博览：科教创新，2013，3（03）：198.
[2]魏双杰.浅析时政资料与初中思想政治课教学[J].考试周刊，2011，12（02）：92.