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身份一承认是高职大学生道德社会化交往的基本需要、需求。霍耐特承认道德观探究人的实践自我关系的实现，即自我身份一承认的完善。霍耐特承认道德观从个体道德社会化实践身份一承认的内在需求的逻辑起点出发，以个人的自我实现和主体的完整性为目标，中经承认与蔑视关系、蔑视与反抗关系，交织三种承认形式（爱。法权、团结）和三种蔑视形式（强暴、剥夺权利、侮辱），糅合实践的三种自我关系（自信、自尊、自豪），最终止于涵盖自我实现全部质的条件的“善的生活”或者“形式伦理概念”。高职大学生的身份一承认模式是宝贵的道德社会化教育资源。