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近年来,我国的历史教学方式获得了较大程度的改革,许多新颖的教学方式也出现在了现今的历史课党教学之中,其中,多元智能理论是一项非常适合应用于历史教学的一种方式。本文将结合笔者多年高中历史教育经验,对多元智能理论在高中历史教学中的应用做逐一深入阐述,为广大教育工作者解疑答惑。
多元智能理论在高中历史学科过程性评价中的应用研究
【摘 要】
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近年来,我国的历史教学方式获得了较大程度的改革,许多新颖的教学方式也出现在了现今的历史课党教学之中,其中,多元智能理论是一项非常适合应用于历史教学的一种方式。本文将结合笔者多年高中历史教育经验,对多元智能理论在高中历史教学中的应用做逐一深入阐述,为广大教育工作者解疑答惑。
【机 构】
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考试与评价
【出 处】
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考试与评价
【发表日期】
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2018年05期
【基金项目】
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本作者承担国家级课题【全国教育科学“十三五”规划2016年度单位资助教育部规划课题——基于学生发展核心素养的研究型课程体系构建】课题编号【编号FHB 160587】；
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