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“以人为本”的教育，在具体的教育实践中存在诸多误区。从各种教育制度的设计，到教育目的的制定；从教育手段的运用，到课程和教学内容的规划等总是体现出对“以人为本”的工具性、片面性理解，背离了“以人为本”的价值性和全面性。对这些误区的批判将进一步彰显“以人为本”教育的真实意义。
“以人为本”教育实践的误区批判
【摘 要】
：
“以人为本”的教育，在具体的教育实践中存在诸多误区。从各种教育制度的设计，到教育目的的制定；从教育手段的运用，到课程和教学内容的规划等总是体现出对“以人为本”的工具性、
【机 构】
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华中科技大学
【出 处】
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辽宁教育研究
【发表日期】
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2008年6期
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