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【摘要】小学是知识奠基阶段，语文则是奠定学生语言知识基础的科目。教师为学生打好扎实的知识基础，提升语文科目的教学质量，能够促进其对其他科目知识理解，并且确保学生后续学习进程的跟进，提升学习效率。如此一来，可以确保教学过程事半功倍，以下对当前我国小学阶段语文教學存在的问题进行讨论，并提出相应的改革策略，为教学提供建议。
【关键词】小学；语文教学；问题与对策
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文科目，是关乎语言基础的学习过程，而语言基础的建立不仅关乎学生语文科目的学习成果，更关系着其他科目理解能力的提升，对于学生来说有着极其重要的意义。就当前我国小学阶段的教学概况来看，我国小学语文教学依然有诸多问题有待研究，只有真正提升重视，进行针对性的思考，并提出更具实效性与创新性的改革策略，才能让语文教学的质量真正得到提升，发挥出应有的作用，促进学生文化素养的提升。
一、当前国内小学语文教学问题所在
当前我国小学领域教学存在的问题体现在许多方面，由于长期受到陈旧教学思想的影响，许多院校与教师在教学主体的认知上、教学目标的规划上以及教学方式的革新上都存在问题，没有明确的方向及具体的规划，教学质量的提升自然无从谈起，只有真正意识到当前的问题所在，才能确保对后续教学的规划有更明确的方向。
（一）教学观念陈旧，忽略学生主体地位
学生是教学过程的主体，这是教学过程中不可忽视的事实，但也是至今始终被忽略的事实，由于长期受到国内应试教学模式的影响，许多教师都只以自身的思想去引导学生学习，这会使学生的思想受到局限，对于学生能力的提升及思维的拓展显然没有任何益处，想要真正提升教学质量，教师就需要先扭转观念，以学生的视角去进行思考，并对教学进行规划，才能保证语文教学的实效性，让学生的个性与能力进一步体现出来。
（二）教学目标不明确，方式单一，导致作用无法发挥
在长期受功利化教学风气影响的情况下，我国许多教师的教学目标都已经逐渐出现了偏移，只以分数为重，是无法激发学生教学积极性的，甚至会让学生的思想受到局限，教师首先需要了解到，语文教学是一个提升学生能力的过程，最终目标是要促进学生理解能力、表达能力、创作能力等多个方面的提升，分数是以能力提升为目标通过教学过程所得到的结果，而并不是目标，教师只有明确思想，并根据学生的需求对教学目标进行深入思考与制定，并根据学生的需求对教学方式不断进行完善，确保教学作用的发挥，才能保证后续教学有更明确的方向。
二、教学改革措施分析
教学过程中，仅仅意识到问题所在，并不能达成解决教学问题，提升教学质量的目标，教师需要根据当前问题对教学理念、教学目标及教学方式进行更深入的思考，并及时改进，才能使语文教学发挥其应有的作用。
（一）转变教学理念，尊重学生主体地位
语文是一门与个人理念及知识理解息息相关的学问，对于文章与知识点，每个人都有权利表达自身的理解，也正是多元化的思想才能构成更完整的语文知识体系，因此教师只有充分尊重学生的主体地位，以学生的视角入手去制定教学计划，深入了解小学学生的特点与需求，给予学生更多表达的机会，才能真正拓展学生的思维，让学生养成敢想、敢表达、敢质疑的学习习惯。例如在针对普罗米修斯这篇文章进行讲解时，在阅读文章后，可以让学生表达出对普罗米修斯这一人物的理解，就能够发现，每个学生在思考时，着眼点都是不同的，有些学生欣赏他为人类延续而牺牲的奉献精神，有些学生看到了他为人类生存敢于奋起反抗宙斯的勇气，这些不同视角集合在一起，才能使得学生眼中的普罗米修斯这一形象更加完整。
（二）完善教学目标与方式，调动学生积极性
想要确保教学质量的提升，对于教学目标的明确及教学方式的完善是至关重要的。教师首先要摆脱分数至上的局面，以学生能力的提升为主要目标，才能有更明确的教学方向，同时还要审时度势，根据学生需求对教学方式进行完善与改进，才能真正确保教学作用的发挥。例如在针对《小珊迪》这篇文章进行讲解时，为了确保学生对文中人物情感有更深刻的体会，可以对学生进行分析，让学生当导演、当演员，将这篇文章设计成小短剧，在短剧的规划与排练过程中，去感受人物情感的变化，才能得出更丰富的阅读感想，促进对文章主旨及情感的消化理解，这样的教学方式比起单一枯燥的讲解更具实效性，对学生能起到更好的启发作用。
三、结语
语文教学不仅关乎学生能力的提升，更关系到学生对其他科目知识的理解，意义十分重大。教师只有真正深入理解教学的本质，明确语文教学的目标，并制定出更符合学生个性、理念及需求的教学方式，才能真正体现出语文教学的作用，让学生的思维得到拓展，个人理念得到体现，能力得到提升，成为更具思想深度的优秀人才。
参考文献
[1]江媚.如何提高初中语文阅读能力[J].剑南文学（经典教苑），2013（7）.
[2]陈莉.坚持以学生为主体培养语文阅读能力[J].才智，2012（8）.
[3]冯文清.素质教育中的小学语文教学改革[J].法制与社会，2010（30）.
【关键词】小学；语文教学；问题与对策
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文科目，是关乎语言基础的学习过程，而语言基础的建立不仅关乎学生语文科目的学习成果，更关系着其他科目理解能力的提升，对于学生来说有着极其重要的意义。就当前我国小学阶段的教学概况来看，我国小学语文教学依然有诸多问题有待研究，只有真正提升重视，进行针对性的思考，并提出更具实效性与创新性的改革策略，才能让语文教学的质量真正得到提升，发挥出应有的作用，促进学生文化素养的提升。
一、当前国内小学语文教学问题所在
当前我国小学领域教学存在的问题体现在许多方面，由于长期受到陈旧教学思想的影响，许多院校与教师在教学主体的认知上、教学目标的规划上以及教学方式的革新上都存在问题，没有明确的方向及具体的规划，教学质量的提升自然无从谈起，只有真正意识到当前的问题所在，才能确保对后续教学的规划有更明确的方向。
（一）教学观念陈旧，忽略学生主体地位
学生是教学过程的主体，这是教学过程中不可忽视的事实，但也是至今始终被忽略的事实，由于长期受到国内应试教学模式的影响，许多教师都只以自身的思想去引导学生学习，这会使学生的思想受到局限，对于学生能力的提升及思维的拓展显然没有任何益处，想要真正提升教学质量，教师就需要先扭转观念，以学生的视角去进行思考，并对教学进行规划，才能保证语文教学的实效性，让学生的个性与能力进一步体现出来。
（二）教学目标不明确，方式单一，导致作用无法发挥
在长期受功利化教学风气影响的情况下，我国许多教师的教学目标都已经逐渐出现了偏移，只以分数为重，是无法激发学生教学积极性的，甚至会让学生的思想受到局限，教师首先需要了解到，语文教学是一个提升学生能力的过程，最终目标是要促进学生理解能力、表达能力、创作能力等多个方面的提升，分数是以能力提升为目标通过教学过程所得到的结果，而并不是目标，教师只有明确思想，并根据学生的需求对教学目标进行深入思考与制定，并根据学生的需求对教学方式不断进行完善，确保教学作用的发挥，才能保证后续教学有更明确的方向。
二、教学改革措施分析
教学过程中，仅仅意识到问题所在，并不能达成解决教学问题，提升教学质量的目标，教师需要根据当前问题对教学理念、教学目标及教学方式进行更深入的思考，并及时改进，才能使语文教学发挥其应有的作用。
（一）转变教学理念，尊重学生主体地位
语文是一门与个人理念及知识理解息息相关的学问，对于文章与知识点，每个人都有权利表达自身的理解，也正是多元化的思想才能构成更完整的语文知识体系，因此教师只有充分尊重学生的主体地位，以学生的视角入手去制定教学计划，深入了解小学学生的特点与需求，给予学生更多表达的机会，才能真正拓展学生的思维，让学生养成敢想、敢表达、敢质疑的学习习惯。例如在针对普罗米修斯这篇文章进行讲解时，在阅读文章后，可以让学生表达出对普罗米修斯这一人物的理解，就能够发现，每个学生在思考时，着眼点都是不同的，有些学生欣赏他为人类延续而牺牲的奉献精神，有些学生看到了他为人类生存敢于奋起反抗宙斯的勇气，这些不同视角集合在一起，才能使得学生眼中的普罗米修斯这一形象更加完整。
（二）完善教学目标与方式，调动学生积极性
想要确保教学质量的提升，对于教学目标的明确及教学方式的完善是至关重要的。教师首先要摆脱分数至上的局面，以学生能力的提升为主要目标，才能有更明确的教学方向，同时还要审时度势，根据学生需求对教学方式进行完善与改进，才能真正确保教学作用的发挥。例如在针对《小珊迪》这篇文章进行讲解时，为了确保学生对文中人物情感有更深刻的体会，可以对学生进行分析，让学生当导演、当演员，将这篇文章设计成小短剧，在短剧的规划与排练过程中，去感受人物情感的变化，才能得出更丰富的阅读感想，促进对文章主旨及情感的消化理解，这样的教学方式比起单一枯燥的讲解更具实效性，对学生能起到更好的启发作用。
三、结语
语文教学不仅关乎学生能力的提升，更关系到学生对其他科目知识的理解，意义十分重大。教师只有真正深入理解教学的本质，明确语文教学的目标，并制定出更符合学生个性、理念及需求的教学方式，才能真正体现出语文教学的作用，让学生的思维得到拓展，个人理念得到体现，能力得到提升，成为更具思想深度的优秀人才。
参考文献
[1]江媚.如何提高初中语文阅读能力[J].剑南文学（经典教苑），2013（7）.
[2]陈莉.坚持以学生为主体培养语文阅读能力[J].才智，2012（8）.
[3]冯文清.素质教育中的小学语文教学改革[J].法制与社会，2010（30）.