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摘要：随着我国教育改革的不断推进，越来越多的教育理念走进人们的视野里，这些教育理念的出现给课堂带来了新的活力，十分具有现实意义。地理课堂中的可持续发展观念便是其中一个极具代表性的例子，该理念的实施给高级中学阶段的地理课堂带来了全新的内容，不仅很大程度上加深了课堂的深度，而且给了相关教育工作者更多可选择的空间。本文正是从可持续发展观念在课堂中的作用角度进行分析，旨在帮助相关教育工作者进一步完善工作。
关键词：高级中学地理课堂;可持续理念;可行性分析
对于高级中学的学生们来说，地理课堂本就是一个必要的学习科目，并且他们这个时候正处于价值观念进一步完善的时期，将可持续发展理念运用到课堂中去，不仅能够让课堂的思路更加明确，帮助学生们形成正确的价值观念，有助于他们的成长，而且也能够很好的帮助他们掌握地理知识，对学生的全方面发展能够起到十分有效的帮助。另外，地理这门学科的知识与可持续理念有很多的契合之处，将该理念贯彻在高级中学的地理课堂中更能体现出这种理念的优越性。
一、该理念在地理课堂中的意义
可持续发展理念顾名思义就是人类通过对现有状态的调节，改变原有的方式，从自然的角度出发，提高资源的利用率，减少浪费，给未来留下更多发展空间的一种极具长远目光的思想。该思想在我国现阶段的发展扮演着及其重要的角色，是我们现在从事各项工作的行为准则。同样，它也可以运用到教育中去，高级中学阶段的地理课堂便是一个很好的切入点。地理这门课程是和自然接触最多的一门学科，它的知识体系中无一不与自然有着很密切的联系，而可持续发展理念的中心正式为了保护自然，这也是二者能够相互融合的根本原因。
我们将这种理念运用到地理课堂中去，一方面是为了地理课堂的知识提供一个标准，我们一切与自然相关的知识都需要从这个角度出发，在能够从根本上加深该理念在学生心中的印象，帮助学生们更好的了解这方面的内容。另一方面，该理念的运用可以很好的帮助学生们形成正确的价值观念，学生们在这种思想的熏陶下，日后的日常活动都会考虑到该理念中的内容，是教育适应时代发展的良好表现，也为可持续发展工作的落实打下了坚实的基础。
二、贯彻可持续发展理念的具体方法
2.1将该理念融入到课堂的基础知识中去
高级中学的地理知识大多数和自然中各种事物都有着很深的联系，我们可以利用这个特点，结合不同知识点中的重点，难点，将可持续发展理念融入课堂中去。这种以地理课堂为载体，将地理知识和学生们需要了解学习的可持续发展理念相结合，形成你中有我，我中有你的现象，不仅会让学生们在学习理论知识的同时，感受到该理念的重要意义，而且也有助于学生在运用知识的同时，通过联想将二者结合起来，加强对这部分知识的记忆。最主要的一点是，学生们还能够通过理论知识的学习，对自然有一个全新的认知，这种认知绝不仅限于知识层面，对学生自身的价值观念也有很大的影响。
比如，在我们学习地理课堂中“海洋的开發”这一课程时，教育工作者们便可以利用多媒体技术，播放相关的视频，幻灯片等，让同学们更直观的感受到自然的现象，例如海洋周边的开发，海洋中蕴含的资源，海洋中存在的自然现象等等，用一种更直观的方式来传授相关知识，引出可持续发展理念，并给予学生们足够的时间让他们从这个角度去去独立思考。学生们在观看过这些自然现象后，内心也会有了具体的认知，最后，老师们在根据学生们的看法，进行纠正，点出该理念在生活中的意义，这样能够更好的让该理念影响到学生们的日常生活，从而规范他们的日常行为，帮助他们形成正确的价值观念。
2.2适当增加与课程相关的实践活动
实践永远是贯彻理念的最好方式。如果仅让学生们在学习地理知识的过程中了解，感受可持续发展理念的意义，起到的效果可能并不明显，身临其境的感受更容易加深他们的印象。举个例子，老师们可以在条件允许的情况下，利用课程时间带领同学们到我们周边环境中污染比较严重的地方去参观，结合我们在地理中学习到的知识，对该地区的地形地貌进行理论分析，让同学们通过想象还原一下该地如果在没有污染的条件下，应该是什么样子，通过与现实的对比，很容易让学生们产生强烈的心理反应。这种实践方式不仅可以让同学们更加真实的感受地理知识的内容，增强他们对相关知识的运用能力，而且对他们的心灵也会产生很强烈的震撼。只有这样，他们才能够真正的认识，重视可持续发展理念的重要性。
总结：
综上所述，可持续发展理念在高级中学地理课堂中的使用具有很大的优越性，它不仅给这门科目带来了新鲜的血液，丰富了课堂的内容，而且给教育工作者提供更多选择空间的同时，也对学生们的全面发展提供了很大的帮助。学校和老师应该积极的将该理念运用到教学工作中去，并按照上述的方法来落实工作，只有这样才能够更好的发挥该理念的作用，为国家未来的发展培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]施菊萍 . 高中地理教学中比较法的应用价值探析 [J]. 文理导航（上旬），2016，（03）：69.
[2]刘艳英.高中地理教学中可持续发展观渗透策略 [J]. 新课程（上），2014，（04）：76-77.
[3]杨志超.高中地理课堂有效教学的探究 [J]. 教育现化，2017，4（22）：247-248
贵州省晴隆民族中学 贵州省晴隆县 561400
关键词：高级中学地理课堂;可持续理念;可行性分析
对于高级中学的学生们来说，地理课堂本就是一个必要的学习科目，并且他们这个时候正处于价值观念进一步完善的时期，将可持续发展理念运用到课堂中去，不仅能够让课堂的思路更加明确，帮助学生们形成正确的价值观念，有助于他们的成长，而且也能够很好的帮助他们掌握地理知识，对学生的全方面发展能够起到十分有效的帮助。另外，地理这门学科的知识与可持续理念有很多的契合之处，将该理念贯彻在高级中学的地理课堂中更能体现出这种理念的优越性。
一、该理念在地理课堂中的意义
可持续发展理念顾名思义就是人类通过对现有状态的调节，改变原有的方式，从自然的角度出发，提高资源的利用率，减少浪费，给未来留下更多发展空间的一种极具长远目光的思想。该思想在我国现阶段的发展扮演着及其重要的角色，是我们现在从事各项工作的行为准则。同样，它也可以运用到教育中去，高级中学阶段的地理课堂便是一个很好的切入点。地理这门课程是和自然接触最多的一门学科，它的知识体系中无一不与自然有着很密切的联系，而可持续发展理念的中心正式为了保护自然，这也是二者能够相互融合的根本原因。
我们将这种理念运用到地理课堂中去，一方面是为了地理课堂的知识提供一个标准，我们一切与自然相关的知识都需要从这个角度出发，在能够从根本上加深该理念在学生心中的印象，帮助学生们更好的了解这方面的内容。另一方面，该理念的运用可以很好的帮助学生们形成正确的价值观念，学生们在这种思想的熏陶下，日后的日常活动都会考虑到该理念中的内容，是教育适应时代发展的良好表现，也为可持续发展工作的落实打下了坚实的基础。
二、贯彻可持续发展理念的具体方法
2.1将该理念融入到课堂的基础知识中去
高级中学的地理知识大多数和自然中各种事物都有着很深的联系，我们可以利用这个特点，结合不同知识点中的重点，难点，将可持续发展理念融入课堂中去。这种以地理课堂为载体，将地理知识和学生们需要了解学习的可持续发展理念相结合，形成你中有我，我中有你的现象，不仅会让学生们在学习理论知识的同时，感受到该理念的重要意义，而且也有助于学生在运用知识的同时，通过联想将二者结合起来，加强对这部分知识的记忆。最主要的一点是，学生们还能够通过理论知识的学习，对自然有一个全新的认知，这种认知绝不仅限于知识层面，对学生自身的价值观念也有很大的影响。
比如，在我们学习地理课堂中“海洋的开發”这一课程时，教育工作者们便可以利用多媒体技术，播放相关的视频，幻灯片等，让同学们更直观的感受到自然的现象，例如海洋周边的开发，海洋中蕴含的资源，海洋中存在的自然现象等等，用一种更直观的方式来传授相关知识，引出可持续发展理念，并给予学生们足够的时间让他们从这个角度去去独立思考。学生们在观看过这些自然现象后，内心也会有了具体的认知，最后，老师们在根据学生们的看法，进行纠正，点出该理念在生活中的意义，这样能够更好的让该理念影响到学生们的日常生活，从而规范他们的日常行为，帮助他们形成正确的价值观念。
2.2适当增加与课程相关的实践活动
实践永远是贯彻理念的最好方式。如果仅让学生们在学习地理知识的过程中了解，感受可持续发展理念的意义，起到的效果可能并不明显，身临其境的感受更容易加深他们的印象。举个例子，老师们可以在条件允许的情况下，利用课程时间带领同学们到我们周边环境中污染比较严重的地方去参观，结合我们在地理中学习到的知识，对该地区的地形地貌进行理论分析，让同学们通过想象还原一下该地如果在没有污染的条件下，应该是什么样子，通过与现实的对比，很容易让学生们产生强烈的心理反应。这种实践方式不仅可以让同学们更加真实的感受地理知识的内容，增强他们对相关知识的运用能力，而且对他们的心灵也会产生很强烈的震撼。只有这样，他们才能够真正的认识，重视可持续发展理念的重要性。
总结：
综上所述，可持续发展理念在高级中学地理课堂中的使用具有很大的优越性，它不仅给这门科目带来了新鲜的血液，丰富了课堂的内容，而且给教育工作者提供更多选择空间的同时，也对学生们的全面发展提供了很大的帮助。学校和老师应该积极的将该理念运用到教学工作中去，并按照上述的方法来落实工作，只有这样才能够更好的发挥该理念的作用，为国家未来的发展培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]施菊萍 . 高中地理教学中比较法的应用价值探析 [J]. 文理导航（上旬），2016，（03）：69.
[2]刘艳英.高中地理教学中可持续发展观渗透策略 [J]. 新课程（上），2014，（04）：76-77.
[3]杨志超.高中地理课堂有效教学的探究 [J]. 教育现化，2017，4（22）：247-248
贵州省晴隆民族中学 贵州省晴隆县 561400