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《普通高中数学课程标准》提出数学的五种能力（空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理）和六大核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析）理论，以及贵州师范大学吕传汉教授的“三教”+情境教学思想都为新课程教学指明了方向。少数民族地区学生对高中数学课程中的部分教学情景较生疏，导致情景引入困难，如何培养学生核心素养成为关键。文章利用侗族鼓楼创设数学情境，以激发学生学习兴趣，提高学习效率。通过直观感受提取数学模型，根据对比推理论证得出结果，教授学生思考方式，形成良好的学习习惯。