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当前语文阅读课堂教学效率并不是很理想,最根本的原因在于学生主体地位在阅读课堂中的失落。教学形成了以烦琐的提问应答和僵化的章法讲解为特征的阅读课堂教学模式的困局长期难以摆脱。鉴于此,笔者结合自己多年的教学实践,提出"课堂预习—自主学习—合作探讨—质疑答疑—定点拓展—总结反思"这一无提问式课堂阅读教学模式,以飨同仁。