“答辩之夜，教研室挤满了学生，每个参加答辩的学生没有时间陈述论文，老师也没有时间细心阅读学生论文，更没有时间对答辩学生进行提问和质疑，当然学生更没有充分时间进行答辩。”5月份，是全国高校毕业论文答辩季。华中师范大学文学院教授、博士生导师戴建业撰写博文提出，应该取消本科生毕业论文答辩。
　　(武汉晚报)
　　作为本科教育教学质量控制的一种手段，毕业论文的写作在过去可能起到了一定的积极作用。但是，本科生毕业论文变成了学生糊弄老师，老师糊弄学校，学校糊弄社会的过场。不管承认与否，很多学生的论文根本谈不上半点创造性，其论文多是从这本书到那本书，从这个人的观点到那个人的观点。
　　事实上，本科毕业论文并非必不可少。在美国，不仅本科生不写毕业论文，连硕士生都不用写毕业论文。高等教育日益大众化，与其让“掺水”的毕业论文大行其道，不如取消毕业论文。首先，本科生学到的知识一般是基础性知识，学生硬着头皮写的论文只能是凭空捏造或抄袭的，论文根本达不到“学术”的境界。虽然各高校对毕业论文的要求越来越高，但并没有从根本上提高毕业论文的质量，反而加剧了弄虚作假现象和形式主义倾向，很多论文尤其是最后的答辩都流于形式。其次，大学教育只表明学生受教育的程度，与一个人的学术能力无关，写论文是学术研究思辨、锤炼的过程，写论文不应该与教育挂钩。我们也不可能让所有的大学生都写出有创新、有学术价值的毕业论文。第三，大学教育和社会需求严重脱节了，原创的学术成果数量和论文的数量也不成正比。用一篇论文来考量学生的能力和水平也不科学。因为论文并不能代表一个学生的全部能力。
　　本科生应该学会写论文，但不是必须。是否写论文要看学生所学专业是否需要。笔者以为，对本科生毕业论文的要求，说到底是对大学培养不同人才的要求。根据不同的培养目标，对毕业论文的要求也应该有所不同。而最务实的做法是，根据学校定位、专业特点加以区分，把学术论文的写作训练，从大学本科阶段的规定动作变为自选动作。对那些真正对学术研究有兴趣、有冲动的学生，自然应当得到学校的鼓励和教师的指导。但对那些既没有兴趣独立提出问题，也没有能力独立解决问题的学生，就没必要逼着他们硬着头皮写所谓的学术论文了。
　　检验学生能力的方式不只一种。毕业设计、毕业创作、毕业演出、毕业实践，都是检验的方式。一项非常有意义的调查报告不也同样让学生从中获益匪浅吗?