【摘 要】
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[案例]最近,我上了一堂公开课“梯形的面积”.课上,学生的表现让我颇感意外.rn先是多媒体出示梯形,我让学生说说:对于梯形,你们已经知道了什么?学生自由交流,尽情回想着前一
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[案例]最近,我上了一堂公开课“梯形的面积”.课上,学生的表现让我颇感意外.rn先是多媒体出示梯形,我让学生说说:对于梯形,你们已经知道了什么?学生自由交流,尽情回想着前一天所学的知识,显然他们对于梯形有了较清晰的认识.rn接着,我请学生拿出课前准备好的各种梯形,要求先独立思考再动手操作,利用手中的梯形,折一折、剪一剪、拼一拼,看看还能发现什么?
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