【摘 要】
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《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获
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《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。”新课程理念要求我们教师在阅读教学中要十分珍视学生独特的感受、体验和理解，在实践中积极倡导个性化阅读。然而在实际的教学中，既要落实“尊重学生独特的感受和体验”这一要求，又要能应对记叙文、议论文、说明文等多种文体，并取得理想分数，这确实很难把握。结合平常的语文阅读教学，谈几点思考。一、对个性化阅读教学的思辨
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