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在普及大众化高等教育的新形势下，教学对象与教育目标发生了巨大变化，主要特征是教学对象层次增多，教学目标更加具体，教育与就业实现无缝接轨，而传统单一的教学模式根本就满足不了这种多层次多目标的教学需要，于是在许多课程教学和教学环节中出现了“教师难教、学生难学”的被动局面。如何变被动为主动，变“难教难学”为“易教易学”，对广大的教育教学工作者，特别是一线教师来说，教育观念和教学方法的改革成为挑战传统教学模式的第一要务。经过多年计算机专业课程改革与教学改革的实践，笔者逐步总结出“学用互动，实践为先”的教育观念和“