【摘 要】
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教育心理学认为情感和认知过程紧密相连，认知是情感产生的基础，情感产生于认知，又反作用于人的认知活动。积极的情感是认知活动的内驱力，而消极的情感则是认知活动的阻力。从年龄
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教育心理学认为情感和认知过程紧密相连，认知是情感产生的基础，情感产生于认知，又反作用于人的认知活动。积极的情感是认知活动的内驱力，而消极的情感则是认知活动的阻力。从年龄特征和心理认知特点看，盲生必须处在一定的情境氛围中，才能产生对认知对象的认知主动性和积极性。笔者在盲校多年的生物教学实践中，深刻体会到对残疾学生，教师更应该把情感教育融入到教学中去。
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