摘 要：人的语言能力有高有低，而据研究表明，对一个人语言能力高低影响最大的阶段是在幼儿阶段。幼儿语言能力的发展与自身的先天条件有关，但同时也受环境与教育条件的影响。所以，在幼儿语言发展的关键阶段，我们必须善于利用幼儿自身的一切有利条件，同时还应当创造一些有利于幼儿学习语言、提高语言能力的环境，提供对幼儿特点进行针对性教育的语言教育，从而促进幼儿语言迅速、健康发展。
　　关键词：关注周围；游戏；听故事；阅读
　　幼儿时期是一个人语言能力快速发展的时期，是提升语言能力的关键时期。幼儿时语言能力的高低，很大程度上决定着孩子将来语言能力的高低。因此，作为老师，我们应该想办法帮助幼儿打好良好的语言基础，提升语言能力。下面是笔者总理的一些帮助幼儿提高语言能力的方法，希望与同行们分享：
　　一、让幼儿多关注周围
　　生活是语言的源泉，我们谈话的素材都来源于世界，要想有丰富的语言，首先要有丰富的生活。在开展幼儿语言能力教学时，我们要让幼儿们多观察，多积累。比如说春天来了，小草发出了新芽，大树长出了嫩枝，美丽的花朵开始相继绽放，这些便是春天来了的象征，我们就可以带领孩子们去观察、发现这些美丽的景色，让孩子们的小脑袋里丰富一些相关的知识，增加素材积累。
　　需要注意的是，在帮助孩子们丰富生活知识，增加素材积累的时候，应该以孩子为主体，老师只是作为一个引导者，带领孩子们去发现素材，引导孩子们丰富自己的生活体验，而不是对孩子们的想法进行绝对控制。有句名言讲道，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”在开展教学的时候，我们应要尊重孩子之间的个性差异，鼓励孩子们得出自己独特的答案，而不是千篇一律的同一种答案。比如在带领孩子们观察雪花的时候，我们向孩子们提问，这些天上的雪花像什么？这时有的孩子会觉得像鹅毛，有的孩子会觉得像棉花，有的孩子会觉得像白面，总之会是各种各样的答案，而孩子们也都觉得自己的回答“更像”一点，在这时候，我们老师不应该给众多孩子的回答选择一个标准的答案，而应该对每个孩子都进行鼓励和肯定，肯定他们的看法，鼓励他们创新，发展自己的个性，拥有自己独特的想法。
　　二、让幼儿多做游戏
　　外国有一位著名的教育学家曾经说过这样一句话：“教育的最好方式是游戏，游戏中受到的教育是最为深刻的，游戏是人在儿童阶段最纯洁最神圣的活动。”游戏并不是单纯的玩，也不是没有意义的浪费时间，而是一种对乐观心态的引导，对学习兴趣的培养。孩子无疑是爱玩的，爱玩是孩子的天性，我们老师要做的，就是在尊重孩子天性的基础上加以引导，在教学中插入游戏，“寓教于游戏”，以这种好玩的、让幼儿能够接受，并且乐于接受的方式来开展幼儿语言能力的教学，那么一定会得到幼儿的认可，使幼儿主动、积极地去锻炼语言能力。
　　“寓教于游戏”，让幼儿在游戏中学习、锻炼，不仅可以提高幼儿学习、培养语言能力的积极性，还可以让幼儿从中得到快乐和满足，促进幼儿健康、全面发展。同时，大部分游戏都是团体游戏，这就要求很多幼儿一起玩，形成一种良好的气氛，让幼儿们在玩游戏的时候增加互相接触、交流、合作的时间，互相验证说话方式，锻炼组织语言能力、语言表达能力。而在这种方式下，幼儿们无疑会对锻炼、提高语言能力有着非常大的积极性，把其视为游戏的一种，所以幼儿们根本就不用老师费尽心力、循循善诱地让他们锻炼语言能力，而是会自发地、主动地通过各种方式，各种渠道去玩“语言游戏”，课上积极专注，全神贯注地听老师讲，一心一意的和同伴玩“语言游戏”，课下向往、渴望，急切希望第二天能快点到来，早点到学校和老师、同伴们玩“语言游戏”。需要注意的是，我们在开展幼儿教学工作的时候，不应该盲目开展游戏，而是应该根据现阶段本校幼儿的年龄特点、身心发展情况，因材施教，量身打造游戏计划，选择适当的游戏内容，开展让幼儿喜欢的游戏活动，在游戏活动中训练、提高幼儿的语言能力。
　　三、让幼儿多听故事，多读图书
　　外国心理学家研究发现，听故事是幼儿最喜欢的一项学习方式。幼儿特别喜欢故事中一些具有良好教育意义的人物形象，并且会不由自主的去模仿、学习人物的做法。如果我们能把提高语言能力和讲述故事联系在一起，通过给幼儿们讲述一些富有儿童情趣的童话故事，赋予其教育意义，让幼儿们在开心的听故事的时候潜移默化的学习语言表达方式，提高语言能力，那么提高幼儿语言能力就是一件轻而易举的事了。通过让幼儿多听故事来学习语言方式、积累语言基础、提高语言能力，很容易就能达到事半功倍的效果。
　　语言学习不是一朝一夕就能完成的事情，是需要长期坚持，长期积累的。要让幼儿提高语言能力，多听多练固然很重要，多看多积累也同样必不可少。而要想让孩子多看书，主动、积极地去看书，主要应从培养孩子的阅读兴趣着手。兴趣是学习的导向器，是学习的动力，兴趣对一个人的导向作用是很明显的，对心智尚不成熟的幼儿的作用更是显著无比，兴趣会让孩子从被动阅读变成主动阅读，从消极学习变成积极学习。当幼儿对阅读产生了兴趣，才会从内心深处对多看书，多积累语言基础产生主动需要，平时才会不需家长老师的督促，自发的去读书，把读书当成一项娱乐活动。笔者认为图书新奇好玩，充满童真，是一种很适合让幼儿培养阅读兴趣的书类，在平时可以多给幼儿提供图书，供其阅读。需要注意的是，在培养幼儿阅读兴趣的时候，我们切不可能管的太多，操之过急，这样反而会产生反作用，得不偿失。正确做法是把阅读选择的权利全部交给幼儿，在剔除掉一些对幼儿有害的书刊下之后，读什么，什么时候读，怎么读，都尽量交给幼儿自己来决定，尽量给幼儿提供一个愉快自由的阅读环境，不宜过多的干涉和控制，让幼儿跟随自己的内心，养成自己的阅读喜好和习惯。