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本文首先对目前数学建模课程教评体系现状进行分析,并对传统教评模式进行了改革和升华,提出以学生为主体的分组合作式教学模式,并引入了过程性考核评价方法,解决了现存的问题,提高了教学效果。
《数学建模》课程教评模式改革探究
【摘 要】
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本文首先对目前数学建模课程教评体系现状进行分析,并对传统教评模式进行了改革和升华,提出以学生为主体的分组合作式教学模式,并引入了过程性考核评价方法,解决了现存的问题
【机 构】
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吉林化工学院理学院; 吉林化工学院机电工程学院;
【出 处】
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现代交际
【发表日期】
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2004年期
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