编号：Q1（2012）18-02-03
　　作者：李衍宏
　　我们的教育教学改革实验的目标是：通过改革实验，全力推进素质教育，使全体学生都得到相应的发展，同时又具备某一特长，为培养各种专门人才奠定基础；教育学生树立共产主义的理想，形成正确的道德观念，提高辨别是非和自理自控能力；使他们具有初步的自学能力，逐步学会独立分析问题和解决问题的能力，最终学会学习。
　　在这次试验中，我们注重以下几方面：
　　一、注重整体协调性，在实验工作中，我们力求把学校、家庭和社会教育有机地结合在一起，在学校我们对学生主要进行学法上的指导，帮助学生养成良好的学习习惯，达到从“学会”到“会学”的转变。家庭方面，教师多与家长取得联系，取得家长的支持，同时还要教师指导家长教育孩子的正确方法，使之从思想上解放出来，不要认为教育学生只是学校的事，还有家长的一份责任，行动上配合学校教学，要求家长主动与学校沟通学生在家的各种表现，不要过分地袒护孩子，或纵容孩子与学校教育背道而驰。
　　二、注重全面发展，我们根据马克思主义关于人的发展学说，任何事物都在不断地发展、变化中，人也不例外。在试验中，我们始终面向全体学生，面向每一个学生的所有方面，尽最大努力促使学生全方位发展，发现有特长生，就寻求最好的方法来敦促其特长发展，绝不会因学生某一方面或某几方面不行，而放弃对其进行教育。全面发展不等价于平均发展，因此在实验中，又时刻注意了发现、激发和培养学生的个性特长发展，为各类人才的成长打下良好的基础。
　　三、兼顾个人养成。我们知道一个人在成长过程中，他的思想、素质、性格等方面会随着其生长、发育，而逐渐趋向于定性，而一旦定性就很难改变。因此，对学生进行养成教育是非常有必要的，所以我们在实验过程中，始终本着这一原则，对学生进行方方面面的养成教育，以使其从小就养成良好的生活、学习和道德习惯。
　　四、敢于否定，敢于否定就是一种创新精神。否定不等于全盘否定、否定一切，只有敢于否定过去、现在，才有对将来的创新。才能有所创造、有所发展，才能标新立异。所以我们在实验中，基于这种看法，要求学生追求哥白尼、伽利略的精神。指导学生对事物的认识应不断地否定，在否定之中求同、求异，否定之否定方为正果。
　　总之，半年多的实验结果表明，大多数学生能够养成自主学习、主动学习的习惯，掌握了一定的学习策略，表现出从“学会”向“会学”的转变。从学习成绩上看，不论是纵向看还是横向看，都鄙视眼前有所发展和进步。从纵向上看主要表现在学习方法上的改变，成绩也普遍提高了。从横向上看主要表现在学习的主动性上的变化，成绩也由原来的不相上下到现在的明显的不同。学习方法大多数学生能由原来的被动式学习转变为主动式学习，从学习态度上看都能认真参与各种学习活动，多数学生知道怎样学习了，而不再表现出等待教师的“讲”、“教”等现象。
　　（作者单位：山东省高密市朝阳街道教育管理办公室261500）