论文部分内容阅读
摘要：本文通过结合某中学设计实例，采取以人为本的设计手法来彰显学校的文化气息，详细地探讨该项目在设计中的思路，为同类项目提供参考实例。
关键词：建筑设计；中学设计；以人为本；单体设计
1 项目概况
某中学设计规模为42班，可容纳在校生2100人，学校占地51635平方米，约合77.5亩。总建筑面积约38100平方米。该中学是新城区的一个重要工程，规划与建筑設计要有时代气息，高起点、高品位，同时充分体现当地街道以高档住宅区和高品位商务区为主的特点。
2 设计理念
规划设计始终贯彻“以人为本”的设计理念，规划设计要做到尊重城市文脉，因地制宜，功能齐备，布局合理，路网清晰，交通便捷，充分体现教育建筑的特色。既要借自然之景，又创人文之景，综合运用各种设计手法，创造一个为广大师生所喜闻乐见的优美环境。
同时在设计思路上，对学校的建筑设计力求造型美观，功能齐全，设施完整，并符合教育信息化、智能化、现代化的标准。优化和深化建筑群设计并将景观园林设计，建筑室内设计等专业融为一体考虑，创造一个人性的建筑环境。要充分考虑现代学校的建筑特点，始终贯彻“以人为本”的设计理念，体现校园文化的育人功能。如在建筑内的部分区域，设置书吧、琴吧、棋吧、休息吧等，让每个角落、每道墙都会“说话”，体现浓浓的校园文化气息和人文关怀精神。既要体现建筑的时代性、美观性，更要注重学校建筑的实用性、耐用性。如不要过多的运用维护、保养、清洁不易的材料。在教室内要预留装修时摆放每生一个的储物柜的空间，走廊上要有专门摆放雨具的空间等。
3 学校建筑规划思路
根据该项目道路和场地现状和中学功能，规划设计上力求各个区域的位置各得其所。学校的设计以人为中心，初中是以普通教学楼为中心，布置学校的三大功能区：教学区，后勤区和体育运动区。教学区靠近南入口，是学校地的主体形象，且靠近大江，景色优美，最南面的入口靠近行政楼，方便对外的联系，大阶梯教室的大块实墙面也使学校有厚重的对外形象。校前广场西侧是结合沿河绿化的广场，东侧为对外停车场，使校园和马路有安全的缓冲地带，也使家长有停车的地方，体育运动区对环境的要求最低，所以靠近城市主干道，运动场也无需退界，使用地的效率更高。生活区的食堂在东北角，当地风向西北风和东南风使废气对校区的影响最小，宿舍在东边，也有相对安静的环境。三大区域功能明确，风雨廊将三大区有机连接，成为学校性质和江南气候特点的结合，打造了校园完善的步行系统，平时上下两层便捷联系教学区和生活区、运动区，同时雨季可以在地面层躲避风雨，大热天还可以避免日晒。沿九曲江设置自行车专用道，可以直达各普通教学楼，基地东侧设置机动车道，连接南北两个入口，这样整个基地做到机动车、自行车和步行人流的各自分流，将互相干扰降到最低。整个校园布局合理，交通清晰，充分体现教育建筑群的人文特色和环境之美。
4 建筑单体设计
本项目的教学楼是学校的中心位置，是学生的基本学习活动单元，教学楼靠近九曲江，有天然的优美环境，隔离了城市马路的喧嚣，打造宜学的氛围，教学楼结合地形，设计成活泼的体形，三幢教学楼沿河流扇形布置，教室的朝向控制在正南向15°之内，教学楼的走廊设柱子，加强结构的整体性，也是学生的活动场地更能保证安全，让初中生在努力学习的同时，在校园留下美好的记忆。沿江做观景平台，是课间休息交流最好的场所，逐层退台的做法对教室的采光通风影响很小，使得走廊上也可以看到水景，营造——江景走廊。敞开的南走廊通常会受到雨水的侵袭，我们用廊外的花池来解决问题，可以挡雨遮日，也避免上层坠物的危险。每个教室都有一个北阳台，北阳台包括三个功能：洗涤水槽，可以方便老师课后的洗手，也使卫生工具有合适的安放地点，还是学生最合适的雨具放置处。
（1）教学楼南边是大阶梯教室，大阶梯教室可以容纳650人，一个年级可以同时使用，也可以临时作为学校的小剧场，尽可能的满足多功能。1#教学楼与2#教学楼之间的小阶梯教室可以容纳个两个班级。行政楼和大阶梯教室之间的大楼梯是风雨廊的起点，也暗示学习就是登台阶，需要不断地攀登。
（2）公共教学楼和实验楼通过东侧连廊相连，两楼底层作为机动车库，平时作为教工停车场地，二层平台即可成为休憩平台，享受课余的无尽乐趣。实验楼顶西侧设置了天文台，培养学生兴趣爱好的同时作为整个校区的制高点，也可看作校园的中心点。
（3）体艺中心比较有趣：东西两头连接看台和风雨廊，所以自然就设计成了两层，二层是室内篮球场，一层是另一些体育活动室，还有是有顶地活动场地，可以在下雨天上体育课。
（4）食堂为三层，一层为教工餐厅和浴室、设备用房，考虑采光要求，在餐厅厨房与浴室和设备用房之间做了一个L形的架空廊，满足所有房间的采光，也分隔开不同功能的影响。二层三层均为独立的学生餐厅及配套厨房。一～三层的厨房既分隔又通过垂直交通相联系。各餐厅按层数分开，可以满足今后学校后勤餐饮部分的灵活操作，满足各种需求。
（5）两幢学生宿舍各为5层，其中2#宿舍底层设置了小卖部和课余活动场地，满足住校生的课余活动和生活服务需求。2#宿舍东侧毗邻设置了10套教师宿舍，专门用于单身教师或外地教师的住宿安置，为教师提供更好的生活条件。两幢宿舍均设置了北廊和南阳台，每间宿舍有独立的卫生间，走廊中心位置还设了公共盥洗室，为学生更好地休息创造优良环境。
（6）运动区位于基地的西北侧，沿城市道路侧设置了300米的田径运动场，在体艺中心的南北两侧分别设置了三个篮球场和三个排球场，球场边上空地为运动器械场地，为学生创造最佳的运动锻炼场所。
5 无障碍设计
本项目的无障碍设计遵照《城市道路和建筑物无障碍设计规范》JGJ50-2001，建筑首层楼面设1：12的残疾人坡道，坡道面做防滑处理，使得人流从场地能够平缓顺畅的进入到建筑内部。在一层门厅设有无障碍专用厕位男女各一个。在踏步起始点前，铺设有触感提示的地面材料，为视觉残疾者提供方便。基地内人行线路设置盲道，连接市政道路的盲道，所有盲道直接通往各建筑入口。
6 结论
文章通过结合某中学建筑设计实例，采取以人为本的设计理念，在建筑的细节设计中，适当设置精巧空间，灵动感让每个角落都充满情趣，激发师生学习的兴趣，体现浓郁的校园文化气息，营造人性化的教书育人环境。
参考文献
[1]叶天士．浅谈学校建筑设计实例[J]．城市建设理论研究，2006，27（02）：74-75
[2]朱槿平．对未来学校建筑设计的展望[J]．新建筑，2007，29（06）：101-103
[3]蒋峰．论学校建筑设计的灵感与文化的交融[J]．四川建筑，2011，31（02）：46-49
关键词：建筑设计；中学设计；以人为本；单体设计
1 项目概况
某中学设计规模为42班，可容纳在校生2100人，学校占地51635平方米，约合77.5亩。总建筑面积约38100平方米。该中学是新城区的一个重要工程，规划与建筑設计要有时代气息，高起点、高品位，同时充分体现当地街道以高档住宅区和高品位商务区为主的特点。
2 设计理念
规划设计始终贯彻“以人为本”的设计理念，规划设计要做到尊重城市文脉，因地制宜，功能齐备，布局合理，路网清晰，交通便捷，充分体现教育建筑的特色。既要借自然之景，又创人文之景，综合运用各种设计手法，创造一个为广大师生所喜闻乐见的优美环境。
同时在设计思路上，对学校的建筑设计力求造型美观，功能齐全，设施完整，并符合教育信息化、智能化、现代化的标准。优化和深化建筑群设计并将景观园林设计，建筑室内设计等专业融为一体考虑，创造一个人性的建筑环境。要充分考虑现代学校的建筑特点，始终贯彻“以人为本”的设计理念，体现校园文化的育人功能。如在建筑内的部分区域，设置书吧、琴吧、棋吧、休息吧等，让每个角落、每道墙都会“说话”，体现浓浓的校园文化气息和人文关怀精神。既要体现建筑的时代性、美观性，更要注重学校建筑的实用性、耐用性。如不要过多的运用维护、保养、清洁不易的材料。在教室内要预留装修时摆放每生一个的储物柜的空间，走廊上要有专门摆放雨具的空间等。
3 学校建筑规划思路
根据该项目道路和场地现状和中学功能，规划设计上力求各个区域的位置各得其所。学校的设计以人为中心，初中是以普通教学楼为中心，布置学校的三大功能区：教学区，后勤区和体育运动区。教学区靠近南入口，是学校地的主体形象，且靠近大江，景色优美，最南面的入口靠近行政楼，方便对外的联系，大阶梯教室的大块实墙面也使学校有厚重的对外形象。校前广场西侧是结合沿河绿化的广场，东侧为对外停车场，使校园和马路有安全的缓冲地带，也使家长有停车的地方，体育运动区对环境的要求最低，所以靠近城市主干道，运动场也无需退界，使用地的效率更高。生活区的食堂在东北角，当地风向西北风和东南风使废气对校区的影响最小，宿舍在东边，也有相对安静的环境。三大区域功能明确，风雨廊将三大区有机连接，成为学校性质和江南气候特点的结合，打造了校园完善的步行系统，平时上下两层便捷联系教学区和生活区、运动区，同时雨季可以在地面层躲避风雨，大热天还可以避免日晒。沿九曲江设置自行车专用道，可以直达各普通教学楼，基地东侧设置机动车道，连接南北两个入口，这样整个基地做到机动车、自行车和步行人流的各自分流，将互相干扰降到最低。整个校园布局合理，交通清晰，充分体现教育建筑群的人文特色和环境之美。
4 建筑单体设计
本项目的教学楼是学校的中心位置，是学生的基本学习活动单元，教学楼靠近九曲江，有天然的优美环境，隔离了城市马路的喧嚣，打造宜学的氛围，教学楼结合地形，设计成活泼的体形，三幢教学楼沿河流扇形布置，教室的朝向控制在正南向15°之内，教学楼的走廊设柱子，加强结构的整体性，也是学生的活动场地更能保证安全，让初中生在努力学习的同时，在校园留下美好的记忆。沿江做观景平台，是课间休息交流最好的场所，逐层退台的做法对教室的采光通风影响很小，使得走廊上也可以看到水景，营造——江景走廊。敞开的南走廊通常会受到雨水的侵袭，我们用廊外的花池来解决问题，可以挡雨遮日，也避免上层坠物的危险。每个教室都有一个北阳台，北阳台包括三个功能：洗涤水槽，可以方便老师课后的洗手，也使卫生工具有合适的安放地点，还是学生最合适的雨具放置处。
（1）教学楼南边是大阶梯教室，大阶梯教室可以容纳650人，一个年级可以同时使用，也可以临时作为学校的小剧场，尽可能的满足多功能。1#教学楼与2#教学楼之间的小阶梯教室可以容纳个两个班级。行政楼和大阶梯教室之间的大楼梯是风雨廊的起点，也暗示学习就是登台阶，需要不断地攀登。
（2）公共教学楼和实验楼通过东侧连廊相连，两楼底层作为机动车库，平时作为教工停车场地，二层平台即可成为休憩平台，享受课余的无尽乐趣。实验楼顶西侧设置了天文台，培养学生兴趣爱好的同时作为整个校区的制高点，也可看作校园的中心点。
（3）体艺中心比较有趣：东西两头连接看台和风雨廊，所以自然就设计成了两层，二层是室内篮球场，一层是另一些体育活动室，还有是有顶地活动场地，可以在下雨天上体育课。
（4）食堂为三层，一层为教工餐厅和浴室、设备用房，考虑采光要求，在餐厅厨房与浴室和设备用房之间做了一个L形的架空廊，满足所有房间的采光，也分隔开不同功能的影响。二层三层均为独立的学生餐厅及配套厨房。一～三层的厨房既分隔又通过垂直交通相联系。各餐厅按层数分开，可以满足今后学校后勤餐饮部分的灵活操作，满足各种需求。
（5）两幢学生宿舍各为5层，其中2#宿舍底层设置了小卖部和课余活动场地，满足住校生的课余活动和生活服务需求。2#宿舍东侧毗邻设置了10套教师宿舍，专门用于单身教师或外地教师的住宿安置，为教师提供更好的生活条件。两幢宿舍均设置了北廊和南阳台，每间宿舍有独立的卫生间，走廊中心位置还设了公共盥洗室，为学生更好地休息创造优良环境。
（6）运动区位于基地的西北侧，沿城市道路侧设置了300米的田径运动场，在体艺中心的南北两侧分别设置了三个篮球场和三个排球场，球场边上空地为运动器械场地，为学生创造最佳的运动锻炼场所。
5 无障碍设计
本项目的无障碍设计遵照《城市道路和建筑物无障碍设计规范》JGJ50-2001，建筑首层楼面设1：12的残疾人坡道，坡道面做防滑处理，使得人流从场地能够平缓顺畅的进入到建筑内部。在一层门厅设有无障碍专用厕位男女各一个。在踏步起始点前，铺设有触感提示的地面材料，为视觉残疾者提供方便。基地内人行线路设置盲道，连接市政道路的盲道，所有盲道直接通往各建筑入口。
6 结论
文章通过结合某中学建筑设计实例，采取以人为本的设计理念，在建筑的细节设计中，适当设置精巧空间，灵动感让每个角落都充满情趣，激发师生学习的兴趣，体现浓郁的校园文化气息，营造人性化的教书育人环境。
参考文献
[1]叶天士．浅谈学校建筑设计实例[J]．城市建设理论研究，2006，27（02）：74-75
[2]朱槿平．对未来学校建筑设计的展望[J]．新建筑，2007，29（06）：101-103
[3]蒋峰．论学校建筑设计的灵感与文化的交融[J]．四川建筑，2011，31（02）：46-49