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【摘 要】本文将通过对体校学生语文学习现状进行探讨，并就如何培养体校学生语文自主学习习惯提出相关策略。
【关键词】体校学生 语文 自主学习 培养
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）08-0032-01
随着新课改的深入，体育学校学生的教育已经不再局限于专业体能的训练，其文化教育水平开始逐渐受到了重视。新经济时代下的市场所需的是综合性的高素质人才，仅仅拥有基础专业技能，而缺乏必要的文学素养是无法满足社会需求的。针对这一情况，我国国家体育总局颁布了一系列关于提高体校学生文化水平的教育政策，这些政策已经逐步得到了落实并开始实施。对于体校学生而言，其向来在文化课程的学习方面都缺乏必要的重视，特别是在语文课堂上，学生没有培养出良好的学习习惯，自主学习能力较弱，难以跟上教学进度，并出现偏科严重，抗拒语文学习等情绪。因此如何提高体校学生文化水平，加强其自主学习能力，也就成了各大体校值得深思和解决的重要问题。
一、体校学生语文学习现状
1.语文学习定位不准
语文课程从小学开始就是我们最基础的学科，很多学生都认为语文课程在这么多年的学习中，要想获得好的成绩并不算一件多么困难的事情，甚至部分学生认为，自己的母语是汉语，这与语文课程息息相关，只要自己说好汉语，就能够学好语文。特别是对于体校学生来说，其普遍认为自身专业是体育，将来的工作与语文并没有多大关联，语文学习不需要投入太多精力。这种错误的语文学习定位，导致很大一部分体校学生对于语文学习产生了应付的情绪。
2.语文学习能力较弱
体育学校由于其特殊性，对于学生的文化成绩要求并不高，这也就导致了很多入学新生语文基础薄弱，在语文课程的学习过程中也逐步暴露出一些问题，如语文基础能力不牢固、缺乏基本文化常识、理解思维狭隘、语文表达能力差等，这些学生往往在课堂上难以基础注意力，通常自制能力较差，在学习过程中一味的依赖教师，形成被动的学习状态。而一旦这种心态的形成，就容易造成语文学习能力进一步下降，阻碍语文教学的进度。
3.教学客观因素导致
由于体校重视专业训练，在其他课程的投入上力度较小，这也是造成体校学生语文学习积极性不高的一大原因之一，很多体校都有着教师资源短缺、教育监管不到位等问题。教师在教学课堂上仍然沿袭传统的教学方式，学生被动接受学习，积极性自然不会提高，甚至可能出现厌烦心理。体校对于语文教学都不重视，是根本不可能要求学生具备良好的自主学习习惯的。
二、对于如何进行良好语文学习习惯的培养的几点建议
1.培养学生语文学习兴趣
语文课程是所有学科的基础，学生除了能够通过语文学习来增长知识之外，还能够在一定程度上丰富自身阅历，并提高自身的审美感受。但在体育学校中，语文课程并没有得到学生的喜爱，很多学生认为语文课程枯燥，对于自身的帮助也不大，在语文课程的学习上兴趣缺缺。对于这种情况，教师首先要学会在教学环节上寻找原因，重视学生课堂主体性，及时转变教学观念，创新教学模式，以开放性的课堂来培养学生对于语文课程的学习兴趣。如在课堂上开展讨论，鼓励学生积极参与到讨论中来，激发学生思维，同时调动其学习积极性，并以此进一步加强学生语文自主学习能力的培养。
2.形成良好的预习习惯
绝大部分学生对于学习的重点都放在课堂的知识学习和吸收上，对于课前的预习没有产生足够的重视。尤其是体校学生，其大部分时间都放在了体育专业的训练上，如果没有课前预习很可能出现跟不上课堂教学进度的状况。因此，教师要善于培养学生的课前预习习惯，让学生在每堂课开始之前先花时间对所学内容进行一个大概的理解，列出知识框架，标注出疑惑的地方以便在课堂上进行提问。课前预习不仅能够促进学生更好地进行语文知识学习，更能够培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率。
3.提高学生课堂注意力
体校学生受到传统观念的影响，对于非专业的课程学习欲望并不强烈，其时间都用在专业课的训练当中，在非专业的课堂上就容易产生倦怠情绪，特别是在语文学习的课堂上，如果课堂气氛沉闷，学生则会觉得课程枯燥，难以集中注意力进行学习。部分学生甚至出现了在课堂上应付了事，课后再加强学习的心态，导致课后学习压力增大，学习成绩难以得到实质性的提高。因此，教师要在课堂上注重对学生情绪的把握，通过活跃课堂气氛来提高学生注意力。当学生出现了疲倦的情绪时，教师应当要灵活转变教学方式，逐步提高学生的注意力集中水平。
总之，拥有一个良好的学习习惯，会让人在学习过程中获得更高的效率和学习乐趣。为了加强体校学生对于语文学科的重视，培养其语文自主学习习惯，提高自主学习能力，我们必须不断加强对其语文学习兴趣的激发，使其形成课前预习的习惯，在课堂上采用多种教学方式活跃气氛，提高学生课堂注意力，并要求学生长期坚持进行课外阅读，只有这样，我国体校学生文化教育才能够真正得到发展。才能使其真正为我国社会建设添砖加瓦。
【参考文献】
[1] 周曙光.以读促智 以阅生情—论激发体校语文阅读兴趣的几点思考[J].语文学刊：高等教育版，2011（12）：165-166
[2] 王红匣.浅谈体校语文教学中学习兴趣的培养[J].少年体育训练，2010（6）：10-10
【关键词】体校学生 语文 自主学习 培养
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）08-0032-01
随着新课改的深入，体育学校学生的教育已经不再局限于专业体能的训练，其文化教育水平开始逐渐受到了重视。新经济时代下的市场所需的是综合性的高素质人才，仅仅拥有基础专业技能，而缺乏必要的文学素养是无法满足社会需求的。针对这一情况，我国国家体育总局颁布了一系列关于提高体校学生文化水平的教育政策，这些政策已经逐步得到了落实并开始实施。对于体校学生而言，其向来在文化课程的学习方面都缺乏必要的重视，特别是在语文课堂上，学生没有培养出良好的学习习惯，自主学习能力较弱，难以跟上教学进度，并出现偏科严重，抗拒语文学习等情绪。因此如何提高体校学生文化水平，加强其自主学习能力，也就成了各大体校值得深思和解决的重要问题。
一、体校学生语文学习现状
1.语文学习定位不准
语文课程从小学开始就是我们最基础的学科，很多学生都认为语文课程在这么多年的学习中，要想获得好的成绩并不算一件多么困难的事情，甚至部分学生认为，自己的母语是汉语，这与语文课程息息相关，只要自己说好汉语，就能够学好语文。特别是对于体校学生来说，其普遍认为自身专业是体育，将来的工作与语文并没有多大关联，语文学习不需要投入太多精力。这种错误的语文学习定位，导致很大一部分体校学生对于语文学习产生了应付的情绪。
2.语文学习能力较弱
体育学校由于其特殊性，对于学生的文化成绩要求并不高，这也就导致了很多入学新生语文基础薄弱，在语文课程的学习过程中也逐步暴露出一些问题，如语文基础能力不牢固、缺乏基本文化常识、理解思维狭隘、语文表达能力差等，这些学生往往在课堂上难以基础注意力，通常自制能力较差，在学习过程中一味的依赖教师，形成被动的学习状态。而一旦这种心态的形成，就容易造成语文学习能力进一步下降，阻碍语文教学的进度。
3.教学客观因素导致
由于体校重视专业训练，在其他课程的投入上力度较小，这也是造成体校学生语文学习积极性不高的一大原因之一，很多体校都有着教师资源短缺、教育监管不到位等问题。教师在教学课堂上仍然沿袭传统的教学方式，学生被动接受学习，积极性自然不会提高，甚至可能出现厌烦心理。体校对于语文教学都不重视，是根本不可能要求学生具备良好的自主学习习惯的。
二、对于如何进行良好语文学习习惯的培养的几点建议
1.培养学生语文学习兴趣
语文课程是所有学科的基础，学生除了能够通过语文学习来增长知识之外，还能够在一定程度上丰富自身阅历，并提高自身的审美感受。但在体育学校中，语文课程并没有得到学生的喜爱，很多学生认为语文课程枯燥，对于自身的帮助也不大，在语文课程的学习上兴趣缺缺。对于这种情况，教师首先要学会在教学环节上寻找原因，重视学生课堂主体性，及时转变教学观念，创新教学模式，以开放性的课堂来培养学生对于语文课程的学习兴趣。如在课堂上开展讨论，鼓励学生积极参与到讨论中来，激发学生思维，同时调动其学习积极性，并以此进一步加强学生语文自主学习能力的培养。
2.形成良好的预习习惯
绝大部分学生对于学习的重点都放在课堂的知识学习和吸收上，对于课前的预习没有产生足够的重视。尤其是体校学生，其大部分时间都放在了体育专业的训练上，如果没有课前预习很可能出现跟不上课堂教学进度的状况。因此，教师要善于培养学生的课前预习习惯，让学生在每堂课开始之前先花时间对所学内容进行一个大概的理解，列出知识框架，标注出疑惑的地方以便在课堂上进行提问。课前预习不仅能够促进学生更好地进行语文知识学习，更能够培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率。
3.提高学生课堂注意力
体校学生受到传统观念的影响，对于非专业的课程学习欲望并不强烈，其时间都用在专业课的训练当中，在非专业的课堂上就容易产生倦怠情绪，特别是在语文学习的课堂上，如果课堂气氛沉闷，学生则会觉得课程枯燥，难以集中注意力进行学习。部分学生甚至出现了在课堂上应付了事，课后再加强学习的心态，导致课后学习压力增大，学习成绩难以得到实质性的提高。因此，教师要在课堂上注重对学生情绪的把握，通过活跃课堂气氛来提高学生注意力。当学生出现了疲倦的情绪时，教师应当要灵活转变教学方式，逐步提高学生的注意力集中水平。
总之，拥有一个良好的学习习惯，会让人在学习过程中获得更高的效率和学习乐趣。为了加强体校学生对于语文学科的重视，培养其语文自主学习习惯，提高自主学习能力，我们必须不断加强对其语文学习兴趣的激发，使其形成课前预习的习惯，在课堂上采用多种教学方式活跃气氛，提高学生课堂注意力，并要求学生长期坚持进行课外阅读，只有这样，我国体校学生文化教育才能够真正得到发展。才能使其真正为我国社会建设添砖加瓦。
【参考文献】
[1] 周曙光.以读促智 以阅生情—论激发体校语文阅读兴趣的几点思考[J].语文学刊：高等教育版，2011（12）：165-166
[2] 王红匣.浅谈体校语文教学中学习兴趣的培养[J].少年体育训练，2010（6）：10-10