论文部分内容阅读
【摘 要】本文较全面的分析毕业班在常规管理工作中存在的问题，详细的分析了问题的产生的原因，并结合实际工作经验，给出了应对措施。
【关键词】常规管理;毕业班;就业
高职高专院校学生在校三年中，最后一学年的学生管理工作所面对的情况是最复杂的，管理难度也是最高的。因为在这一年中，学生既要完成学习任务，还要找工作，既面临着学习的压力，还要面对就业的竞争与职业生涯的选择，这就要求毕业班的辅导员要针对毕业班学生的特殊情况采取合理的管理办法，使得学生的常规管理工作能够有效进行。
1.毕业班学生易产生的问题
1.1思想上面临压力较大，情绪易波动
毕业班学生与其他班级的学生相比，面临着学业和就业的双重压力，同时随着大学学习接近尾声，他们思想趋于成熟，但情绪又不甚稳定[1]，容易有过激行为。很多学生进校时家长和本人对未来的期望较高，但是学生没有安排好自己的大学学习生活，导致学业不精、未能实现人生目标，在就业质量与学生差距较大，使得学生在即将走入社会之际对自身产生怀疑，进而形成困闷、焦虑、失落和冷漠等负面情绪，在日常行为上很情绪化，自我控制能力变差，违纪事件发生率高，大大增加了学校常规管理工作的难度。
1.2行为上自由散漫，自我约束力变差
由于即将毕业，部分学生认为自己即将离校，学校会降低对毕业班的管理强度，即使违纪，学校也不会处罚自己的侥幸心理。在这一心理的影响下，部分学生开始降低自我约束力、放纵自己，并且學生之间不良行为的相互影响，逐渐在班级内部形成自由散漫、无视校纪校规的风气，具体表现为：集体荣誉感变差，不参加班集体活动；厌恶学习，借口找工作经常性逃课；我行我素，宿舍和个人卫生差等。
1.3在就业态度上，两极分化严重
就业对于大学生来说是上学目的的直接体现，对个人职业生涯的有着深远的影响。对待就业这一重要问题，学生的态度两极分化现象严重。一种是对于自己能否就业、就业质量的好坏非常在意，这些学生会认真制作个人简历，积极参加学校和社会组织的各类招聘会，时刻关注招聘信息，让个人在能就业的同时，努力提高自己的就业质量；另一种是漠然对待个人就业问题，就业与否无所谓，对待学校联系的就业机会不在乎。这一类学生中又可以分为两种情况，一是家里经济条件好，家长会为其准备好工作岗位，使得这一部分学生对校方提供的就业机会不在意，在找工作期间无事可做；二是个人职业目标不明确、在校期间学习成绩差，导致就业难度大，与学生相比有较大的心理落差，在就业压力下自暴自弃，无论是那一类学生，都会导致常规管理难度增大。
2.毕业班常规管理措施的几点思考
针对毕业班级学生的思想和行为上的不同点，笔者认为可以从以下几个方面着手，加强常规管理工作。
2.1思想教育与行为习惯的养成要从低年级抓起
学生的思想和行为习惯是经过长时间养成的，如果大学生在低年级期间就形成了良好的学习和生活习惯，即使在校的最后一学年受外界负面影响较大，学生中自曝自弃、漠不关心自己前途的情况发生率也会大大降低。所以在学生刚入校就进行学习、生活习惯的培养，遵章守纪的教育等，这对做好毕业班常规管理有着积极的影响。
2.2充分发挥班委的作用
一般高校辅导员不仅仅承担着班级的管理工作，还有大量的其他常规工作要完成，导致在班级管理工作上精力有限，充分发挥班委在班级管理中的作用，是降低工作强度、管好一个班级的主要助力。一个好的班委会在班级中有以下三方面的作用：一是模范带头作用。一个积极、健康向上的班委会，可以带动班级形成良好的班风班貌；二是监督、辅助管理作用。班委可以帮助辅导员督促后进学生，在一些常规性的工作上辅助辅导员管理班级，如组织活动、信息采集和纪律监督等；三是班级学生动态的主要信息来源。班委学习与生活都和班级学生一起，能及时发现并反馈班级学生的思想动态，让辅导员能全面、及时的掌握班级信息。所以在班级常规管理中辅导员应该注重班委工作能力的培养，充分发挥其作用，让班委正真成为左膀右臂。
2.3关注弱势群体
这里的弱势群体，是指学习有困难的学生，家里经济条件较差的学生和找工作有困难的学生，一般班级弱势学生群体的形成固然有学生自身的因素[2],但是和师生关系、生生关系的缺失同样有重要关系。辅导员要在日常工作中与这些学生多做感情沟通、多交流，及时了解学生的困难，努力帮助这一部分学生，让他们能够顺利毕业，找到合适的工作。
2.4就业指导不能放松
毕业班常规工作中，就业指导工作是重中之重，辅导员要积极帮助学生就业。一是要全面搜集就业信息，让学生能够更全面的了解就业市场的信息、尽可能多的抓住就业机会；二是要辅助就业指导教师，帮助学生分析就业形式，了解国家有关的就业政策，使学生能够形成正确的就业观；三是结合自身经验，传授学生就业与面试技巧。
【参考文献】
［１］王利.大学毕业生离校前夕失范行为的心态透析[J].理想.理论.教育,2002，(6)．
［２］汪昌华.论班级弱势学生群体的社会资本缺失[J].合肥师范学院学报,2010．9，28（5）．
【关键词】常规管理;毕业班;就业
高职高专院校学生在校三年中，最后一学年的学生管理工作所面对的情况是最复杂的，管理难度也是最高的。因为在这一年中，学生既要完成学习任务，还要找工作，既面临着学习的压力，还要面对就业的竞争与职业生涯的选择，这就要求毕业班的辅导员要针对毕业班学生的特殊情况采取合理的管理办法，使得学生的常规管理工作能够有效进行。
1.毕业班学生易产生的问题
1.1思想上面临压力较大，情绪易波动
毕业班学生与其他班级的学生相比，面临着学业和就业的双重压力，同时随着大学学习接近尾声，他们思想趋于成熟，但情绪又不甚稳定[1]，容易有过激行为。很多学生进校时家长和本人对未来的期望较高，但是学生没有安排好自己的大学学习生活，导致学业不精、未能实现人生目标，在就业质量与学生差距较大，使得学生在即将走入社会之际对自身产生怀疑，进而形成困闷、焦虑、失落和冷漠等负面情绪，在日常行为上很情绪化，自我控制能力变差，违纪事件发生率高，大大增加了学校常规管理工作的难度。
1.2行为上自由散漫，自我约束力变差
由于即将毕业，部分学生认为自己即将离校，学校会降低对毕业班的管理强度，即使违纪，学校也不会处罚自己的侥幸心理。在这一心理的影响下，部分学生开始降低自我约束力、放纵自己，并且學生之间不良行为的相互影响，逐渐在班级内部形成自由散漫、无视校纪校规的风气，具体表现为：集体荣誉感变差，不参加班集体活动；厌恶学习，借口找工作经常性逃课；我行我素，宿舍和个人卫生差等。
1.3在就业态度上，两极分化严重
就业对于大学生来说是上学目的的直接体现，对个人职业生涯的有着深远的影响。对待就业这一重要问题，学生的态度两极分化现象严重。一种是对于自己能否就业、就业质量的好坏非常在意，这些学生会认真制作个人简历，积极参加学校和社会组织的各类招聘会，时刻关注招聘信息，让个人在能就业的同时，努力提高自己的就业质量；另一种是漠然对待个人就业问题，就业与否无所谓，对待学校联系的就业机会不在乎。这一类学生中又可以分为两种情况，一是家里经济条件好，家长会为其准备好工作岗位，使得这一部分学生对校方提供的就业机会不在意，在找工作期间无事可做；二是个人职业目标不明确、在校期间学习成绩差，导致就业难度大，与学生相比有较大的心理落差，在就业压力下自暴自弃，无论是那一类学生，都会导致常规管理难度增大。
2.毕业班常规管理措施的几点思考
针对毕业班级学生的思想和行为上的不同点，笔者认为可以从以下几个方面着手，加强常规管理工作。
2.1思想教育与行为习惯的养成要从低年级抓起
学生的思想和行为习惯是经过长时间养成的，如果大学生在低年级期间就形成了良好的学习和生活习惯，即使在校的最后一学年受外界负面影响较大，学生中自曝自弃、漠不关心自己前途的情况发生率也会大大降低。所以在学生刚入校就进行学习、生活习惯的培养，遵章守纪的教育等，这对做好毕业班常规管理有着积极的影响。
2.2充分发挥班委的作用
一般高校辅导员不仅仅承担着班级的管理工作，还有大量的其他常规工作要完成，导致在班级管理工作上精力有限，充分发挥班委在班级管理中的作用，是降低工作强度、管好一个班级的主要助力。一个好的班委会在班级中有以下三方面的作用：一是模范带头作用。一个积极、健康向上的班委会，可以带动班级形成良好的班风班貌；二是监督、辅助管理作用。班委可以帮助辅导员督促后进学生，在一些常规性的工作上辅助辅导员管理班级，如组织活动、信息采集和纪律监督等；三是班级学生动态的主要信息来源。班委学习与生活都和班级学生一起，能及时发现并反馈班级学生的思想动态，让辅导员能全面、及时的掌握班级信息。所以在班级常规管理中辅导员应该注重班委工作能力的培养，充分发挥其作用，让班委正真成为左膀右臂。
2.3关注弱势群体
这里的弱势群体，是指学习有困难的学生，家里经济条件较差的学生和找工作有困难的学生，一般班级弱势学生群体的形成固然有学生自身的因素[2],但是和师生关系、生生关系的缺失同样有重要关系。辅导员要在日常工作中与这些学生多做感情沟通、多交流，及时了解学生的困难，努力帮助这一部分学生，让他们能够顺利毕业，找到合适的工作。
2.4就业指导不能放松
毕业班常规工作中，就业指导工作是重中之重，辅导员要积极帮助学生就业。一是要全面搜集就业信息，让学生能够更全面的了解就业市场的信息、尽可能多的抓住就业机会；二是要辅助就业指导教师，帮助学生分析就业形式，了解国家有关的就业政策，使学生能够形成正确的就业观；三是结合自身经验，传授学生就业与面试技巧。
【参考文献】
［１］王利.大学毕业生离校前夕失范行为的心态透析[J].理想.理论.教育,2002，(6)．
［２］汪昌华.论班级弱势学生群体的社会资本缺失[J].合肥师范学院学报,2010．9，28（5）．