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摘 要：“课程思政”是相对于思政理论课而言的，即所有课堂都应具有传授知识、培养能力及思想政治教育双重功能。高职院校课程思政就需要在专业知识和专业技能的基础上体现思政的教育元素。结合商科专业特点，在高职高专院校商科专业中体现“课程思政”，主要包括以下八方面思政教育元素：政治教育元素、社会主义核心价值观元素、中华优秀文化元素、职业素养元素、法律法规元素、理论观点和方法论元素、创新思维元素和工匠精神元素。
关键词：“课程思政”;商科专业;思政教育元素
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.03.069
“课程思政”是相对于思政理论课而言的，即所有课堂都应具有传授知识、培养能力及思想政治教育双重功能。具体指的是学校所有教学课程和第二课堂活动，要以立德树人为根本宗旨，将德育渗透、贯穿于教育和教学的全过程中，从而助力学生的德智体美劳全面发展。
商科专业，主要是与经济、管理类相关的专业，如市场营销、财会、工商企业管理等。在高职高专院校商科专业中体现“课程思政”，主要包括以下八方面思政教育元素。
1 政治教育元素
把马克思主义的辩证唯物主义理论、毛泽东思想的实事求是、习近平新时代中国特色社会主义思想以及当今的形势政策元素等融入课程内容，可以由案例、当前热点问题导入，深入浅出，教育引导学生树立共产主义远大理想，提升认识社会、适应发展趋势的能力。如《市场调查技术》可以将《2019年国民经济统计公报》引入教学，通过数据指标的变化，感受我国改革开放带来的巨大成就，增强学生对我国社会主义制度的自豪感和自信。
2 社会主义核心价值观元素
把24字社会主义核心价值观所体现的深层内涵融入课程教学过程中，引导学生厚植爱国主义情怀，传播正能量。在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。又如《市场调查技术》讲述概率内容时，可以将随机事件、赌博必输等引入教学，培养学生科学的认知，只有敬业、诚信才是正道。
3 中华优秀文化元素
把推动中华优秀文化元素、讲好中国故事等融入课程教学，如中国共产党史、中国优秀古诗词，非物质文化遗产的由来和制作等引入课堂，弘扬爱国主义精神，感受社会主义制度的优越性。如《市场调查技术》可以把毛主席名言“没有调查没有发言权”引入到对市场调查重要性的认识中，可以把“桃花依旧笑春风”引入到对指数的讲解中，让学生感受中华传统文化的魅力。
4 职业素养元素
在教育过程中还要引入对职业的敬畏心、责任心和职业道德的内容，使课程教学的过程成为引导学生学习知识和养成品行的过程。如《市场调查技术》可以将幸存者偏差理论引入教学中，教育学生培养科学的态度，实事求是的精神。
5 法律法规元素
在以法治国的时代，学生必须掌握一定的法律知识，树立正确的法律观念。如新颁布的《民法典》适用于个人的一切生活、活动中，因此可以将与课业内容相关的一些法律知识贯穿其中。又如《市场调查技术》可以把疫情调查中漏报、瞒报、迟报等追究责任引入教学。
6 理论观点和方法论元素
把理论观点和方法论元素融入专业授课内容，培养学生理论与实践相结合，科学利用学习工具和媒介的能力和辩证思维能力。如《市场调查技术》通过数据指标的横向纵向指标对比，反映事物存在的差距以及改进的措施，又比如与时俱进引入疫情调查，了解疫情的变化趋势和控制举措，以及看全球疫情蔓延趋势，引入命运共同体理念等。
7 创新思维元素
开展创新思维教育、大胆质疑权威，弘扬新时代北斗精神;如《市场调查技术》EXCEL应用、信息技术应用、大数据应用、微信小程序问卷星应用等，都是对创新思维的体现。
8 工匠精神元素
高职院校必须要培养学生的工匠精神。教育学生对技术做到熟练精湛，对工作高度负责，要有严谨求实的科学态度，对所做的事情和生产的产品要精雕细琢。如《市场调查技术》中引入“只要功夫深，铁杵磨成针”，引入毛泽东同志说：“世界上怕就怕‘认真’二字，共产党就最讲‘认真’”。
据上所述，将上述八方面内容融入到《市场调查技术》课程中，如下表1。
参考文献
[1]施敏发.高职院校培育学生工匠精神的大思政路径研究[J].安徽职业技术学院学报，2019，（6）.
[2]卢小波.教师在专业课程教育中融入思政教育的可行性探讨[J].轻工科技，2019，（8）.
[3]田泓芬，付洪.課程思政：高校专业课教学融入思想政治教育的实践途径[J].未来与发展，2018，（04）.
关键词：“课程思政”;商科专业;思政教育元素
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.03.069
“课程思政”是相对于思政理论课而言的，即所有课堂都应具有传授知识、培养能力及思想政治教育双重功能。具体指的是学校所有教学课程和第二课堂活动，要以立德树人为根本宗旨，将德育渗透、贯穿于教育和教学的全过程中，从而助力学生的德智体美劳全面发展。
商科专业，主要是与经济、管理类相关的专业，如市场营销、财会、工商企业管理等。在高职高专院校商科专业中体现“课程思政”，主要包括以下八方面思政教育元素。
1 政治教育元素
把马克思主义的辩证唯物主义理论、毛泽东思想的实事求是、习近平新时代中国特色社会主义思想以及当今的形势政策元素等融入课程内容，可以由案例、当前热点问题导入，深入浅出，教育引导学生树立共产主义远大理想，提升认识社会、适应发展趋势的能力。如《市场调查技术》可以将《2019年国民经济统计公报》引入教学，通过数据指标的变化，感受我国改革开放带来的巨大成就，增强学生对我国社会主义制度的自豪感和自信。
2 社会主义核心价值观元素
把24字社会主义核心价值观所体现的深层内涵融入课程教学过程中，引导学生厚植爱国主义情怀，传播正能量。在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。又如《市场调查技术》讲述概率内容时，可以将随机事件、赌博必输等引入教学，培养学生科学的认知，只有敬业、诚信才是正道。
3 中华优秀文化元素
把推动中华优秀文化元素、讲好中国故事等融入课程教学，如中国共产党史、中国优秀古诗词，非物质文化遗产的由来和制作等引入课堂，弘扬爱国主义精神，感受社会主义制度的优越性。如《市场调查技术》可以把毛主席名言“没有调查没有发言权”引入到对市场调查重要性的认识中，可以把“桃花依旧笑春风”引入到对指数的讲解中，让学生感受中华传统文化的魅力。
4 职业素养元素
在教育过程中还要引入对职业的敬畏心、责任心和职业道德的内容，使课程教学的过程成为引导学生学习知识和养成品行的过程。如《市场调查技术》可以将幸存者偏差理论引入教学中，教育学生培养科学的态度，实事求是的精神。
5 法律法规元素
在以法治国的时代，学生必须掌握一定的法律知识，树立正确的法律观念。如新颁布的《民法典》适用于个人的一切生活、活动中，因此可以将与课业内容相关的一些法律知识贯穿其中。又如《市场调查技术》可以把疫情调查中漏报、瞒报、迟报等追究责任引入教学。
6 理论观点和方法论元素
把理论观点和方法论元素融入专业授课内容，培养学生理论与实践相结合，科学利用学习工具和媒介的能力和辩证思维能力。如《市场调查技术》通过数据指标的横向纵向指标对比，反映事物存在的差距以及改进的措施，又比如与时俱进引入疫情调查，了解疫情的变化趋势和控制举措，以及看全球疫情蔓延趋势，引入命运共同体理念等。
7 创新思维元素
开展创新思维教育、大胆质疑权威，弘扬新时代北斗精神;如《市场调查技术》EXCEL应用、信息技术应用、大数据应用、微信小程序问卷星应用等，都是对创新思维的体现。
8 工匠精神元素
高职院校必须要培养学生的工匠精神。教育学生对技术做到熟练精湛，对工作高度负责，要有严谨求实的科学态度，对所做的事情和生产的产品要精雕细琢。如《市场调查技术》中引入“只要功夫深，铁杵磨成针”，引入毛泽东同志说：“世界上怕就怕‘认真’二字，共产党就最讲‘认真’”。
据上所述，将上述八方面内容融入到《市场调查技术》课程中，如下表1。
参考文献
[1]施敏发.高职院校培育学生工匠精神的大思政路径研究[J].安徽职业技术学院学报，2019，（6）.
[2]卢小波.教师在专业课程教育中融入思政教育的可行性探讨[J].轻工科技，2019，（8）.
[3]田泓芬，付洪.課程思政：高校专业课教学融入思想政治教育的实践途径[J].未来与发展，2018，（04）.