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<正>抽象是数学活动最基本的思维方法。从数学抽象的学科发展历程和数学抽象的思维过程看,数学抽象是按照一定的层序性规律衍生的。数学抽象素养是个体经历数学抽象活动后所积淀和升华的产物[1],其形成也遵从着一定的层序性规律。数学抽象素养的培育应突出教学内容和数学活动
把握层序性,培育学生数学抽象素养
【摘 要】
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<正>抽象是数学活动最基本的思维方法。从数学抽象的学科发展历程和数学抽象的思维过程看,数学抽象是按照一定的层序性规律衍生的。数学抽象素养是个体经历数学抽象活动后所
【机 构】
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江苏邳州市英华实验小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2018年17期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“小学数学教材中数学基本思想的分布与教学策略的实践研究”(D/2013/02/178)的研究成果
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