【摘 要】
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＜正＞现行统编必修教科书《中外历史纲要》使用已有几年,在实际教学中这套教科书内容多,时空跨度大,而学校安排的课时有限。如何在有限的时间里正常有序地完成规定的教学内容?看似无解,实则有法。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》先后35处提及“主题（含主题教学）”一词。“对历史教学内容的整合,还可以根据学生的学习情况,运用主题教学、问题教学、深度教学、结构—联系教学等教学模式,
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＜正＞现行统编必修教科书《中外历史纲要》使用已有几年,在实际教学中这套教科书内容多,时空跨度大,而学校安排的课时有限。如何在有限的时间里正常有序地完成规定的教学内容?看似无解,实则有法。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》先后35处提及“主题（含主题教学）”一词。“对历史教学内容的整合,还可以根据学生的学习情况,运用主题教学、问题教学、深度教学、结构—联系教学等教学模式,
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目的探讨甘肃省化妆品不良反应的发生规律和特点，为科学防治化妆品不良反应提供依据和数据支持。方法采用整群抽样及分层最优比例抽样方法抽取全省二级以上医疗机构219家，在每家医院方便抽取皮肤科门诊或相关诊室就诊患者进行问卷调查。分析就诊患者化妆品不良反应发生现状及影响因素。结果 共调查有效就诊患者602例。就诊患者中一周化妆6次及以上的占48.01%，过去一年中发生1次化妆品不良反应的占44.85%，发
在校大学生是化妆品的重要消费群体,本文采用调查研究法对兰州市在校大学生化妆品的消费现状及其影响因素进行调查研究。结果表明兰州市在校大学生每月关于化妆品的消费支出总额主要集中300元以下,消费档次处于中低档,消费种类主要以护肤类和洁面类为主,购买化妆品的行为较为理性。兰州市在校大学生化妆品消费行为主要受个人因素、产品因素、社会因素和家庭因素的影响。
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在恶劣海况下，甲板上浪会对船舶与海洋工程结构的安全产生很大威胁。该文采用随机选取法求解浅水波方程，建立甲板上水体的运动模型，用于考虑FPSO的甲板上浪情况。运用上浪水体运动模型计算典型的液舱晃荡问题，并将计算结果与浅水求解器得到的结果相比较，验证了上浪水体运动模型的可行性。基于三维势流理论及间接时域法建立FPSO的时域运动方程，将其与上浪水体的运动方程耦合，采用线性弹簧模拟张紧式系泊系统，对比分析
畸形波对航行中的船舶极具威胁,其巨大的波高更容易产生甲板上浪现象,因此有必要对畸形波海况下的船舶甲板上浪问题进行研究。论文基于线性聚焦理论,利用波浪的色散特性产生畸形波,在二维数值水池中模拟了船舶与畸形波的非线性相互作用,并成功复原Greco的水池模型试验,验证了数值模拟方法的可行性。通过对甲板上浪高度的监测,研究了在相同有效波高下,规则波和畸形波甲板上浪行为的不同。本研究对完善极端海况下船舶结构
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基于CFD方法建立三维黏性流数值波浪水池,采用边界条件造波法生成基于Wa Mo SⅡ实测的海浪环境,采用VOF方法捕捉自由面,通过求解刚体运动学方程模拟船舶的纵摇、垂荡和横摇三自由度耦合运动.在此基础上,实现了船舶在高海况下以不同浪向角航行时的甲板上浪数值模拟.通过数值计算,预报了DTMB5512船模不同浪向角下的甲板上浪频率,这与势流理论方法计算结果相符,验证了本文方法的可信度.
基于大概念去进行单元主题教学，可以落实单元主题教学本质性的意义，也可以培育学科核心素养，是完成教学任务的重要路径。文章在理解大概念及单元主题教学内涵的基础上，分析了高中历史教材内容高度浓缩、体系学术性强和编排时空跨度大等特点，提出了“精读课程标准，凝练单元主题；创设历史情境，激发学生情感共鸣；整合教材内容，优化教学逻辑体系；建立单元目标，设计合理单元作业”等基于大概念的历史单元主题教学设计的策略。
历史学科核心素养的提出需要教师不断提升自己的素养，不断创新主题教学。为此笔者试图通过挖掘“深度学习”“主题教学”“历史学科核心素养”之间的内在联系，发挥“深度学习”和“主题式学习”各自的优势，优化学习策略，实现学科核心素养的落地。本文以家国情怀核心素养的达成为例来分析具体策略。