最近，广东某中学以打造“智慧校园”为由，招标引进了大批“手环”打算投放校园。除了可以当作校园卡刷卡进出学校这些常规功能以外，该手环还有两大功能：一是给学生定位，学生位置有异常会发出警报，保证学生在可监控的距离范围内;二是通过记录学生健康状况，统计课堂活跃度、学生举手次数等信息。
　　作为学校的管理者，总是希望学生认真学习、安全无事，有了这样的智能手环，既能起到校园卡的作用，还能“随时随地”监控学生的一举一动，相当于老师和校方又多了无数双“眼睛”。作为学生，应当遵守规章制度，服从学校的管理;但作为公民，他们的法定权利并不应该因为被管理者的身份，而受到忽视甚至被剥夺。在一所中学，未成年人占大多数，根据《未成年人保护法》： “任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。”学生的健康状态并不见得一概乐于告诉他人——即便是自己的父母，遑论校方和老师;未经他人允许便悉数掌握，涉嫌对隐私的侵犯。
　　当然，受到侵犯的，还有公民的个人信息。《民法总则》明确规定：“自然人的个人信息受法律保护。”“任何组织和个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。”在《网络安全法》等法律中，也规定了“需要经被收集者同意”等原则。学校想拿智能手环采集学生的个人信息，经过了被收集者的同意吗？能确保这些信息都安全吗？就算学生“同意”了，里面又有几分是真心实意？
　　该校引进“智能手环”，还有一个备受诟病的地方，就是定位功能。如果自己买、自己用，倒也无可厚非，但学校采用就颇为不妥。如此“智慧校园”，应当引起警觉。不是说学校不应加强管理，而是应当“管之有道”。在推行一些创新性的管理举措时，学校应当多一些法治思维、法治理念，对照法律法规进行“体检”：是不是滥用了管理的权力，是不是侵犯了被管理者的权利。
　　（本文來源：《中国教育报》 2019年3月20日，第2版）