【摘 要】
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1 问题的提出长期以来，我国的语文教学一直存在着一些问题：偏重其工具性，而忽视人文性；重知识的讲解、传授而轻学生的感知与理解；重结果而轻学习的过程；重应试而轻能力的培养；教师教
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1 问题的提出长期以来，我国的语文教学一直存在着一些问题：偏重其工具性，而忽视人文性；重知识的讲解、传授而轻学生的感知与理解；重结果而轻学习的过程；重应试而轻能力的培养；教师教学方法、手段单一。这些传统的教学模式造成了一系列的弊端：第一、没有激发起学生学习语文的兴趣。第二、没有足够的时间、空间让学生独立思考和探究。语文教改提了多年，各种各样的模式也很多，但大多模式始终围绕老师的“传授”。真正放手让学生去感知、去品味、去领悟的还是很有限。多数老师仍把课堂时间用于分析字词句、文章主题、写作特点。
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