1　强化整体意识和结构意识的培养。在素描教学中强化学生整体意识和结构意识的培养，有利于提高学生对画面整体效果的控制能力，增强全局观念，并深刻地、真实地表现对象的空间结构及体积关系。我在平时的教学中，经常遇到两种不良的现象。
　　一是学生死抠局部，造成局部之间相对孤立。其原因是由于学生缺乏整体意识。教学中，应引导学生体会运用辅助线组织或检查画面：中轴线衡量纵向的左右比例关系，水平线推测画面横向的透视变化，垂直线、斜线可比较对象各部位的上、下、左、右关系等，逐步学会运用比较的方法，使画面完整统一。
　　二是学生画好物象的大致轮廓后立即上调子，只是用平涂的调子机械、被动加以表现，把立体的对象平面化。其原因是由于学生缺乏结构意识。这时我们就要求学生面对物象应积极主动由表及里地分析研究对象的内外结构。让学生弄清楚物体的起伏凹凸、明暗虚实关系，都是光线作用于物体的内在结构的外部表现。让学生建立起结构和整体的空间想象概念。
　　
　　2　注重多元化学习方法的指导。学习任何一门学科都要注重学习方法，方法得当可事半功倍。要想学好素描，学生必须做到五多：多看、多想、多问、多练、多记。
　　多看，不能光画、死画，而要多看古今中外优秀作品，多看他人的习作，好的差的习作都能给自己以启发。也要多看自己的习作，退后看，换个环境看，画完后挂在墙上反复看，用镜子照着画看等。变换看的角度，可以避免错觉，容易发现毛病。
　　多想，多动脑子，善于思考，善于找规律，多给自己提问题，就能起到举一反三的作用。
　　多问，虚心求教，多问容易通窍。取人之长，补己之短，是前人求学之道，我们要发扬光大。
　　多练，多画、勤画速写、慢写、默写、想象画等。铁杵磨成针，功到自然成，要想获得过硬的造型本领，必须有坚忍不拔的毅力和吃苦精神。
　　多记，培养形象记忆的习惯和能力，既要长久地积累形象，又要坚持随时随地地默记形象。只有日积月累的下功夫，才能达到招之即来、下笔升辉的自由境地。
　　
　　3　强调教师示范的针对性。素描训练作为实践性极强的一门学科，教师应该及时给学生示范画法，学生学起来更加形象直观。针对基础较弱的学生，每一次的训练目标要明确，在他们作画的过程中，老师不能给他们修改示范过多，改多了学生将难于把握自己画面最明显的不足，处于麻痹状态。当学生自己反复修改多次，仍未见起色，内心十分渴望明确画面前进的方向时，老师及时地立竿见影地帮助修改其不足，将会使学生铭记在心，牢固地掌握。针对基础较好的学生，有时可连续完整地示范全过程，让学生看清完整的作画过程。有时遇到画面整体问题，只需侧重从大处调整整体关系即可，起到画龙点睛的效果。这样，对不同基础的学生，采取针对性的示范，做到因材施教，学生会感到吃得饱，效果好，而不是吃不了、吃不饱。
　　总之，在高考素描教学中，只要善于研究，善于反思，定能教学相长。教师应尽一切所能从学生的角度出发，从实际出发，有的放矢。怎样进行素描教学，对于该艺术的学习与探索本身就是一门教育艺术。在探索中让学生从迷惑中清醒过来，渐渐有轻松愉悦之感，不断提高他们的认识水平、专业水平与艺术修养，这正是我们在教学中共同追求的目标。