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【摘
小学数学探究式课堂教学案例研究
【摘 要】
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【摘 要】教师在不断进行课堂经验总结的过程中，能够弥补传统教学模式的不足，为学生营造快乐的学习氛围，并能够在教学方式上逐渐引导学生进行探究式学习，帮助学生掌握学习方法，不断提高知识高度，在培养学生数学素养的同时，也能够让学生掌握自主探究的能力。 【关键词】小学数学;探究式;课堂教学 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）23-0026-02
【出 处】
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家长·中
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
摘要：《老子》五千言中有“吾”和“我”两个第一人称代词，通过对这两个代词的语法功能和指代进行辨析，我们发现，在《老子》中“我”是得道之人，是圣人，“吾”是未得道之人，是“道”的追求者;“吾”“我”共存，清晰地展示了“道”是“德”的目标和归宿，“德”是“道”的实践和追求。 关键词：吾 我 句法功能 代指意义 上古汉语主要的第一人称代词有：吾、我、印、余、予、台、朕等，《老子》用了“吾”和“我”两
摘 要：文化类综艺节目的蓬勃发展给中华优秀传统文化传播以新的载体。《典籍里的中国》适应青年受众的收视习惯，策划确立了每期一部典籍、讲述一个跨越时空故事的创作思路。将中华民族精神薪火相关、弦歌不辍的精神力量传播给青年受众。本文以节目选取的典籍为切入点，深入分析了节目的表现形式、空间维度和现代技术手段，同时立足青年受众视角，分析其文化价值和对青年受众的价值引领作用。 关键词：文化综艺 节目理念 青年
摘 要： 《百年孤独》与《百年不孤》主要讲述了两大家族在百年的轮回中走向消亡和走向发展的不同过程。这两部作品的文化主题很多，本文主要从死亡和孤独两方面来对比分析。 关键词：《百年孤独》 《百年不孤》 主题 死亡 孤独 《百年孤独》与《百年不孤》分别是马尔克斯和陶少鸿结合本土文化特色所创作的长篇巨作，两部作品从不同的视角描写了两大家族的发展史，揭露了社会现实，反映了丰富的人性。两部作品有很明显的
摘 要： 作为艺术接受的基本效应，娱乐效应古已有之，它是教化效应和认知效应得以实现的必要基础，更是常常与教化效应相伴相随。在当今消费文化强势蔓延浸濡之现实语境中，艺术接受的娱乐效应倍受关注，逐渐凸显。对其的历史回顾与当下审视有助于防止艺术接受效应的过度娱乐化。 关键词：艺术接受 娱乐效应 消费文化 一般而言，艺术接受效应主要有娱乐、教化和认知三大效应。其中，娱乐效应是指人们本着消遣娱乐的接受动
摘 要：刘亮程的散文《一个人的村庄》中包含着作者对故乡的热爱，书中的村庄是他“一个人的村庄”，是他儿时的乐园。村庄是刘亮程寄托乡愁的载体，当村庄不在，乡愁不仅是从物理层面上坍塌更是从精神层面上的不知所措，面对今夕的对比，理想与现实的矛盾，刘亮程的乡愁无所寄托。 关键词：乡愁 生命 时间 今夕 理想 现实 对于故土刘亮程有着狂热的眷恋，家园荒芜，生命感到焦虑，刘亮程在对于生命与时间的思考中，在村
摘 要： 《荒原狼》这部小说是诺贝尔文学奖获得者赫尔曼·黑塞的作品。小说讲述的时代是德国魏玛共和时期的“黄金二十年”。在这一时期，经济表面上看起来一片繁荣，而背后却又危机四伏。在美国大众文化的涌入之下，传统的欧洲文化和价值观受到现代化和美国化的威胁，面临外在和内在的双重冲击，知识分子们陷入了痛苦与困境当中。哈勒的危机不仅表现在他与外部社会的冲突，还表现在他内心两种力量的冲突。他深受精神疾病和身体疾
摘 要： 中國画作为意象绘画，不是直接的“说教”，不是直接的“图解”生活，它是画家把客观事物的精粹部分集中起来，经过心灵的滤化，艺术地重构从而达到情景交融、物我两忘的境界时创造出的艺术作品。画家必须赋予画面一种意义，一种感动，画家有了“意”，然后调动一切绘画因素，来完成“象”的构建，完成艺术作品创造的终极意义。 关键词：作品主题的“意” 构图的 “意” 造型的 “意” 笔墨的 “意” 色彩的“意
摘 要：丫鬟群体的服饰描写在之前的《红楼梦》研究中往往易被忽视。本文从生活美学与文学寓托两方面探析《红楼梦》丫鬟群体的服饰及其描写，力图从较新的角度解读《红楼梦》的美学内涵与文学表现。 关键词：《红楼梦》服饰 丫鬟群体 生活美学 文学寓托 曹公的一部《红楼梦》道尽世事无常，道尽悲喜交加的辛酸与无奈。一部《红楼梦》故事繁多，且都颇具趣味，值得品读，但倘若读者只关注贾府王公贵族奢靡无度的生活，忽视
摘 要：《红楼梦》小说中描写的秦可卿是一位有神秘色彩的人物，作者在小说第五回让她引贾宝玉梦游太虚幻境，翻阅金陵十二册正副册而传达小说主要人物的命运，到秦可卿临终托梦王熙凤预言贾府的衰败下场，表现了秦可卿的风情和忧虑。 关键词：秦可卿 风情与忧虑 《红楼梦》人物中最吸引读者探究的是秦可卿，秦可卿的美貌、身世、病逝、丧礼和判词有诸多的难解之谜。列金陵十二钗正册排名第十二位的秦可卿是一个复合式的人物