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【摘 要】 小学学习阶段，是人一生学习过程中最重要的部分，学生在学习的过程中会逐渐形成自己思考问题的方法和习惯，因此要加大对小学生学习数学的独立思考能力的培养。本文讲述了小学数学教育的现状，揭示了其重要性，同时提出相应的建议和策略。
【关键词】 小学 数学教育 独立思考能力
一、当前小学数学教育现状
当前的小学数学教育模式大部分还是教师唱主角，在课堂学习中，教师控制学生学习的步伐，学生处于被动学习的情况。因此，在学习过程中，学生学习效率低下，对于数学问题，不能够进行个人的独立思考，不能从宏观上将各知识点进行联系，对知识点的掌握程度不够，无法进行正确的理解与记忆，甚至不会去运用，从而日积月累导致学生逐渐失去对小学数学学习的兴趣。
二、学习小学数学过程中进行独立思考对于学生来说的重要性
小学学习过程是人一生学习旅程的一个基础阶段，在这一阶段形成的学习习惯会对学生产生终身的影响。因此，教师需要对小学数学教育有足够的重视，不仅重视知识的教授，更要提升学生的独立思考能力，让学生自己意识到其在学习过程中处于主导地位，从而不再被动式地接受知识，学会主动去思考，发现问题后，主动地进行独立的思考，積极地去面对问题，不逃避问题，想方设法地去解决问题，更好地掌握小学数学的知识，熟练地去运用知识。
三、如何促使学生在小学数学学习过程中独立思考
1. 教学过程中要以学生为主体
当前很多教师在课堂授课过程中，没有发挥学生的主动性，使学生感觉数学是一门枯燥的学科，遇到数学问题本能地产生放弃作答的念头。然而此阶段是学生数学能力提升的关键时期，一旦学生产生厌倦可能今后都会对数学失去学习兴趣，因此要改变教师传统的教育思维模式，使学生在小学数学课堂的教学过程中处于主导地位，要发散思维，不固执于课本中简单的公式与数字，学会宏观地去考虑问题，要注重知识与知识之间的联系，并且要经常组织学生进行交流性的学习，使学生在交流的过程中能够学到更多自己所忽略的知识，从而更加灵活地去运用知识。
2. 设置奖励机制，激发学生独立思考
教师在小学数学教学过程中，要学会去吸引学生的目光，因为学生在小学阶段的学习还未形成一种自己独特的思维模式，对知识的渴望还不够强烈，还未意识到小学数学的学习对于自己今后发展的重要性。因此便要求老师充分地利用课堂，去吸引学生注意，比如设置奖励机制，让学生产生主动性，为答题正确或者作业完成情况优秀的学生颁发奖励，从而使学生产生学习上的“攀比”心理，理解能力差的学生主动去向掌握知识比较好的同学学习，让学生理解小学数学学习的重要性，促使学生产生更浓的学习兴趣，在学习小学数学的过程中最大化地去培养自己的独立思考能力，养成遇到问题独立思考的习惯。
3. 将课本知识与生活实际相结合
小学数学学习的内容原本就是抽象的，学生对于知识点的理解是被动接受的状态，面对乏味的数字与公式，有一部分同学就很可能失去了对小学数学的学习兴趣。因此便要求教师在小学数学教育的过程中更加贴合实际，更加生活化地去表达，让数学问题与生活的实际案例相结合，从而促进学生对于问题的理解，以便于学生认识到问题的关键点。比如在加减乘除等抽象化的算法中，通过借助多媒体或者其他教学工具使问题具体化，便于学生更好地去理解。当问题与实际情况结合以后，学生会产生更加浓厚的探索问题兴趣，从而拉近了课本知识与学生之间的距离，使原本抽象化的问题变得更加具体。
四、结束语
总之，教师在小学数学的教育过程中，要充分地认识到学生独立思考能力的价值和意义，教师要改变传统的教学思维模式，接受新的教育思想，学会借助教学工具进行教学，使数学学习过程中的抽象问题具体化，以学生为主体，通过提问学生或者是让学生相互沟通交流，从而促使学生产生质疑，让他们能够勇于提出问题，是提高其独立思考能力的关键一步。培养学生对于小学数学学习过程中的独立思考能力，不仅仅能够提升学生当下阶段的学习成果，而且可以使学生受益终生，同时还有助于学生对于其他科目的学习，促使学生产生更加浓厚的学习兴趣。要对学生在小学阶段的学习产生足够的重视，摒弃传统教学思维模式的弊端，紧跟教育发展的步伐。
参考文献
[1] 范存智.小学数学教育中学生独立思考能力的培养[J].数学大世界（上旬），2020（08）：72.
[2] 卢红霞.试析小学数学教育中独立思考能力的培养[J].学周刊，2020（24）：24-25.
[3] 孙荣魁.小学数学教育中学生独立思考能力养成分析[J].试题与研究，2020（15）：183.
[4] 邹永芳.如何在小学数学教育中培养学生独立思考能力[J].读写算，2020（14）：158.
【关键词】 小学 数学教育 独立思考能力
一、当前小学数学教育现状
当前的小学数学教育模式大部分还是教师唱主角，在课堂学习中，教师控制学生学习的步伐，学生处于被动学习的情况。因此，在学习过程中，学生学习效率低下，对于数学问题，不能够进行个人的独立思考，不能从宏观上将各知识点进行联系，对知识点的掌握程度不够，无法进行正确的理解与记忆，甚至不会去运用，从而日积月累导致学生逐渐失去对小学数学学习的兴趣。
二、学习小学数学过程中进行独立思考对于学生来说的重要性
小学学习过程是人一生学习旅程的一个基础阶段，在这一阶段形成的学习习惯会对学生产生终身的影响。因此，教师需要对小学数学教育有足够的重视，不仅重视知识的教授，更要提升学生的独立思考能力，让学生自己意识到其在学习过程中处于主导地位，从而不再被动式地接受知识，学会主动去思考，发现问题后，主动地进行独立的思考，積极地去面对问题，不逃避问题，想方设法地去解决问题，更好地掌握小学数学的知识，熟练地去运用知识。
三、如何促使学生在小学数学学习过程中独立思考
1. 教学过程中要以学生为主体
当前很多教师在课堂授课过程中，没有发挥学生的主动性，使学生感觉数学是一门枯燥的学科，遇到数学问题本能地产生放弃作答的念头。然而此阶段是学生数学能力提升的关键时期，一旦学生产生厌倦可能今后都会对数学失去学习兴趣，因此要改变教师传统的教育思维模式，使学生在小学数学课堂的教学过程中处于主导地位，要发散思维，不固执于课本中简单的公式与数字，学会宏观地去考虑问题，要注重知识与知识之间的联系，并且要经常组织学生进行交流性的学习，使学生在交流的过程中能够学到更多自己所忽略的知识，从而更加灵活地去运用知识。
2. 设置奖励机制，激发学生独立思考
教师在小学数学教学过程中，要学会去吸引学生的目光，因为学生在小学阶段的学习还未形成一种自己独特的思维模式，对知识的渴望还不够强烈，还未意识到小学数学的学习对于自己今后发展的重要性。因此便要求老师充分地利用课堂，去吸引学生注意，比如设置奖励机制，让学生产生主动性，为答题正确或者作业完成情况优秀的学生颁发奖励，从而使学生产生学习上的“攀比”心理，理解能力差的学生主动去向掌握知识比较好的同学学习，让学生理解小学数学学习的重要性，促使学生产生更浓的学习兴趣，在学习小学数学的过程中最大化地去培养自己的独立思考能力，养成遇到问题独立思考的习惯。
3. 将课本知识与生活实际相结合
小学数学学习的内容原本就是抽象的，学生对于知识点的理解是被动接受的状态，面对乏味的数字与公式，有一部分同学就很可能失去了对小学数学的学习兴趣。因此便要求教师在小学数学教育的过程中更加贴合实际，更加生活化地去表达，让数学问题与生活的实际案例相结合，从而促进学生对于问题的理解，以便于学生认识到问题的关键点。比如在加减乘除等抽象化的算法中，通过借助多媒体或者其他教学工具使问题具体化，便于学生更好地去理解。当问题与实际情况结合以后，学生会产生更加浓厚的探索问题兴趣，从而拉近了课本知识与学生之间的距离，使原本抽象化的问题变得更加具体。
四、结束语
总之，教师在小学数学的教育过程中，要充分地认识到学生独立思考能力的价值和意义，教师要改变传统的教学思维模式，接受新的教育思想，学会借助教学工具进行教学，使数学学习过程中的抽象问题具体化，以学生为主体，通过提问学生或者是让学生相互沟通交流，从而促使学生产生质疑，让他们能够勇于提出问题，是提高其独立思考能力的关键一步。培养学生对于小学数学学习过程中的独立思考能力，不仅仅能够提升学生当下阶段的学习成果，而且可以使学生受益终生，同时还有助于学生对于其他科目的学习，促使学生产生更加浓厚的学习兴趣。要对学生在小学阶段的学习产生足够的重视，摒弃传统教学思维模式的弊端，紧跟教育发展的步伐。
参考文献
[1] 范存智.小学数学教育中学生独立思考能力的培养[J].数学大世界（上旬），2020（08）：72.
[2] 卢红霞.试析小学数学教育中独立思考能力的培养[J].学周刊，2020（24）：24-25.
[3] 孙荣魁.小学数学教育中学生独立思考能力养成分析[J].试题与研究，2020（15）：183.
[4] 邹永芳.如何在小学数学教育中培养学生独立思考能力[J].读写算，2020（14）：158.