中华民族有着五千多年的悠久历史，传承弘扬中华优秀传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容。基于此，本篇文章主要对传统文化教育走进科学课堂进行深入的探究与分析。在小学阶段的科学教育中，相关教师有责任、有义务对我们的优秀文化遗产进行继承和发扬，确保在科学课堂中，传统文化可以真正融合进来。教师要对我国传统文化深入挖掘，赋予其新的时代价值，在教学实践中有效吸引学生、感染学生，让学生在潜移默化中受到中华优秀传统文化的熏陶。
　　一、传承古代探究精神激发学生研究欲望
　　在开展小学科学教学的过程中，教师要将自身的引导作用和支持作用全面发挥出来，确保在对科学进行探索和体验的过程中，学生的好奇心能得到有效的保护，以此为基础，将儿童对科学学习的主动性和积极性全面激发出来。
　　我们的祖先将古代神话创造出来，并不断地以口头传播的形式传承，使其成为了家喻户晓的神话故事。嫦娥奔月就是其中一个非常典型的故事。我们也可以这样理解，嫦娥奔月这个故事是古人在对月亮的特征进行详细观察之后，假象而来的一个故事，是古人梦想登上月球并且对月球上存在的奥秘进行探索的欲望的反映。在开展《登上月球》这一章节内容进行教学的过程中，教师就可以将该神话故事作为主要的素材。我国古代的科学技术不比如今发达，但是却有各种各样的神话和传说流传至今，我们可以在感叹古人的探知和感知能力的同时，还可以此为依据，通过简单的想象和观测，去认识和探索各种各样的科学。
　　在小学阶段的科学课程中有很多传统文化方面的体现，而通过这些传统文化的引入和讲解，可以使学生的探索欲和求知欲得到全面的培养，增强其探究欲望，对科学探究活动的全面开展非常有利。
　　二、传承古代文化遗产培养学生爱国情怀
　　众所周知，中国古代的四大发明对世界产生了很大的影响。中国古代的四大发明是中国优秀的传统文化的结晶。中国古代劳动人民根据对物体的磁性的深入的了解，发明了指南针。而古代劳动人民对磁吸引铁的这一特质的发现，以及对磁石本身就具备的指向性的全面的探知，并通过进一步的研究和实验，将实用的指南针发明出来，这些就是如今小学科学《指南针》这一章节的重要素材。教师在进行讲解的过程中，不但要将传统文化的优秀精神传递给学生，还要将具体的文化精神和内涵告知学生，确保学生在对科学知识进行深入学习的过程中，深入且透彻地了解传统文化，进而做到对中华传统文化精神进行大力的弘扬。教师在进行科学学科《小火箭》这一章节教学的过程中，也可以将中国古代劳动人民对于火药的研制过程讲解给学生。通过对古人的一些行为和习惯进行讲解，使学生对于科学知识的探索欲增强，与此同时，教师在进行传统文化渗透的过程中，将古人的探索精神渗透进来，可以最大程度地培养学生的积极探索能力，使学生更加深入地学习科学这一门学科。
　　在科学课堂的实际教学过程中，确保学生对中华民族举世闻名的文化遗产进行深入的了解，使学生自身的民族自信心和自豪感得以树立进来，对学生的爱国精神进行培养。
　　三、借鉴古人聪明才智，培养学生创新精神
　　对于小学阶段的科学学科的教学而言，对学生的创新精神进行全面的培养是非常重要的一项内容，而将传统文化教育同时实施，就能使这一目标全面达成。在进行《声音的产生》这一章节进行教学的过程中，教师可以对古代对于乐器的探索和发明进行深入讲解。在古代，为了使绝妙的声音被制造出来，古人进行了深入的探索，发明了各种乐器，古琴、箜篌、瑟等，无不承载了古人的智慧，而在开展科学学科的教学过程中，将这些传统文化全面渗透进来，不但可以使学生深入了解到古人的智慧，还能激发学生的创新意识和探索精神，产生对声音进行更加深入的探索的欲望。除此以外，教师在对《认识光》这一章节的讲解过程中，可以对中国古代的小孔成像原理进行全面讲解，使学生在了解中华传统文化的同时，进一步感受到古人的智慧，激发自身的探索欲望。
　　一個国家进步和发展的灵魂就是创新，创新是发展的源源不断的动力。教师在进行科学课程教学的过程中，要根据具体的章节内容，将可以反映出我国古代劳动人民智慧和勤奋的素材选取进来，并且通过传统文化和精神的弘扬和传承，使学生对古人的智慧和精神进行学习，对学生的创新精神进行积极全面的培养。
　　在实际开展小学阶段的科学学科教学过程中，教师既有责任又有义务将优秀传统文化渗透到科学课堂的教学中来，确保科学学科与传统文化全面结合在一起，使小学生在对科学知识进行全面深入的了解和掌握的同时，爱国精神和民族自信心被全面培养出来，同时，提升学生的科学学习质量和效果，最终促进小学生综合全面地发展。