一直以来，学界业界都有对彼此的要求与期待。
　　学界：教学与科研不可脱离新闻实践。
　　徐宝璜的《新闻学》包括新闻的定义、新闻的价值、新闻的采集、新闻的编辑，以及广告、发行等。新闻理论、新闻业务及广告经营等内容，都与新闻实践有很大关系。新闻学作为比较年轻的学科，其理论架构尚稚嫩，许多部类的架构大而不详。有些部分仅仅是经验积累，还未上升到理论层面。这种情况正好表明，新闻教育不能脱离实践，而要积极吸收优秀的新闻研究成果。
　　我们经常听到这样的议论：学界的教学与业界的实践存在脱节的现象。课程设置和教材比较陈旧，业界前沿的改革创新已经在轰轰烈烈进行，却还没有走进课堂。实际做起来也确实有一定的难度。传媒业的变化日新月异，不仅新媒体不断涌现，即便是传统媒体，其形态、内容、运营模式，也在改革创新中往纵深发展。可以说年年月月都有新东西，令你眼花缭乱。教材是相对固定的，很难经常变。当然，应对能力强的老师会抛开教材，从实际情况出发，讲一些新鲜的、前沿的东西。既要传播已定型的古今中外新闻理论成果，又要总结最新的实践经验，将两者完美结合起来，形成能指导新闻教育的重要理论阵地。
　　业界：经验还需上升为理沦。
　　“新闻有学还是无学?”这一直是学界和业界争论的话题，如果这个问题弄不清楚，业界不重视新闻理论研究的现状还会延续下去。
　　“新闻无学”论者认为，新闻并没有形成系统的科学性、逻辑性知识体系，无需把时间和精力花在新闻理论研究上。这种观念很容易导致重实践、轻理论的误区。因此，树立新闻有学的观念，重视新闻学术研究的价值，提升学界在业界的地位和影响力，才能使业界更好地与学界合作，实现共赢。
　　一讲到新闻理论与新闻实践的脱节，许多传媒人往往只看到学界因素。这是不全面的。其实，业界也存在相反方向的脱节，就是业界热衷于实践却忽视理论的指导。传媒人非常忙，疲于奔波，而管理层更是忙得不可开交，忽视了理论的提升。有的媒体有成功的实践，有不少新鲜经验，却没有认真地去总结。还有的媒体在改革发展的过程中碰到许多新情况、新问题，不知如何解决。比如往“全媒体”的转型、发展，能否做“全媒体”、运营模式怎样建立等。其实，这不只是实践问题，还涉及对理论概念的理解，因为连最基本的“全媒体”是什么东西都还没有弄清楚，就高喊“全媒体”转型，怎能找出方向？重视理论研究可以在宏观层面有效地指导实践，实践则是检验理论正确与否的标准。优秀的新闻研究成果对于新闻业界具有重要的指导意义，而业界也为学界发现问题和解决问题提供事实材料的支撑。
　　（范以锦文，摘自2012年第5期《新闻战线》）