【摘 要】
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目的评价“理论课+见习”整合课程在八年制临床医学专业儿科教学中的应用效果。方法选择在我院儿科学习的八年制临床医学专业60名学生为研究对象,分为两组,实验组28人,对照组
【基金项目】
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2018年中山大学本科教学改革研究项目(教务[2018]294号),2019年中山大学人才培养模式创新试验区建设项目(教务[2019]285号),2020年中山大学本科教学改革研究项目(教务[2020]72号)。
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目的评价“理论课+见习”整合课程在八年制临床医学专业儿科教学中的应用效果。方法选择在我院儿科学习的八年制临床医学专业60名学生为研究对象,分为两组,实验组28人,对照组32人。实验组采取上午理论课、下午临床见习的整合课程教学模式,综合运用问题驱动教学法、以团队为基础的教学法及翻转课堂教学形式。对照组全部理论课学习结束后进入临床见习。结果实验组技能操作考核成绩明显优于对照组,两组理论考试及见习成绩比较无显著性差异,学生对各自教学模式的适应程度、学习兴趣、教学效果及教学满意度亦无明显差异。通过SWOT分析法针
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