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摘 要：高中语文在学生学习生涯中占有重要地位，保证课堂效率是广大语文老师必须考虑的问题，这就要求语文老师必须学会反思性教学，并且将反思性教学的精髓融入到日常的教书育人的实践中去，从而保障课堂教授知识的有效性，提高学生的学习和探究能力，最终目标是要将学生成绩和教师的教学素养同时提高。
关键词：课堂质量；反思教学；高中语文
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01
要探究反思性教学是如何来提高课堂效率的问题，首先要了解它的含义。反思性教学，通俗来说，就是要对自己的教学行为进行反思和回顾的过程，在反复的分析和思考中发现并且解决在教学过程中存在的问题，然后不断优化自己的教学行为。无疑，提高课堂效率是提高学生学习效率的关键，反思性教学又是提高课堂效率的重点，对于每一个高中语文教育者来说，对反思性教学的理解和执行的程度直接关系到每一个学生的学习效果，容不得一点懈怠，对反思性教学的深刻理解会让教学工作事半功倍。那么，反思性教学与课堂效率到底是怎样的关系呢？
1. 培养良好的师生关系
看似师生关系的培养与反思性教学并没有联系，但是仔细思考便可以得出原因。在小学到高中，长期的语文学习生涯中，学生容易产生懈怠和麻木，对语文失去兴趣，这种现实情况下就对教师提出了要求。教师要注意观察，及时了解学生的心理变化，发掘学生的兴趣爱好，对症下药，尝试用学生感兴趣的话题来拉近师生关系，获得学生的信任，从而启发学生对相关语文问题的思考，将语文话题自然引入课堂。教师要在和学生交流的过程中，多积累经验，避免主观臆断和以自我为中心，应当明白，教师教学和学生学习是两个不可分割的部分，片面突出教师的自我感受不利于教学计划的实施，也很难达到预期的教学结果。所以在进行教学时，教师要重视良好师生关系的培养，拉近与学生的情感距离，搭建有效沟通的桥梁，提高教学活动的有效性，这是一种反思性教学的准备工作，同时也可以方便教师从感性的角度去理解反思性教学。
2. 学习中共同进步
高中语文老师要提高自主意识，自觉反思教学过程，结合当下新课改的背景改正教学过程中的不足之处，努力培养自己的创新意识，改进陈旧的落伍的教学观点，既不能闭门造车也不能敝帚自珍，要加强与其他老师的交流和讨论，听取别人的想法，为我所用，寻找启发。在课堂上，要转变传统听与讲的格局，摒弃填鸭式教学，注重问题意识的培养，尽量给学生创造自主思考的空间和机会，将课堂变成一个师生之间相互启发相互学习的场所，最大力度的提高学生课堂的参与度，调动学生解决问题的积极性。
当然，在学生需要帮助的时候，要及时给予学生正确的引导，而不是直接告知答案。如果条件允许的话，可以进行合作学习和小组学习这种创新学习模式的尝试，让学生成为学习的掌控者，成为知识的主人。教师一个人的能力毕竟是有限的，可是作为朝气蓬勃的学生，他们时刻都会涌现出许多新想法，教师要平等看待学生的智慧的结晶，适当吸收学生观点和意见，大力发掘学生潜力，增加学生的成就感，在相互学习让师生共同进步。
3. 反思意识与反思能力
作为教师，要时刻跟随时代步伐，学无止境。要把理论和实践相结合，不能产生只关注理论而忽视实践的倾向，理论的学习最终是要应用到实践中去的。教师要学会反思，善于反思，反思要贯穿整个教育过程，不能仅仅集中在某一个阶段。课前要做好充分准备，之前的教学进行反思总结之后再投入下一个教学项目中，结合学生接受新知的能力，调整课堂授课方式，结合活泼生动的例子诠释课本上的具体知识点，随机应变，根据教学效果随时转换教学计划。课后的总结更是尤为重要，教师在总结时要对课堂情况进行总结分析，这是反思性教学的关键环节。同时，作为一个高中语文老师，应该将反思性教学形成一种习惯，不是心血来潮的偶然为之，而是要植入于日常教学中，成为一种经常性行为。
教师行业良莠不齐，作为高中语文老师，肩负高考的压力，更要自觉提高专业素质，不断学习，提高教学技能和教学素质。同时，还要重视教师责任感的培养，作为人类灵魂的工程师，祖国的栋梁靠教师来教导，教师的道德感是不可缺少的职业素质，也是教师进行反思教学的前提之一。教学能力和教师责任感的提升要齐头并进，不可只培养技能无视教师职业道德，也不可只沉醉在教师的荣誉中而故步自封。
4. 重视教学的合理性
反思性教学是一种教学能力，目的是要提高课堂效率和学习效率，所以在教学过程中要重视其合理性，不能为了提高课堂利率而忽视了现实情况，这种不合理的、不符合教学规律的行为是不可能成功的。反思性教学，要求教师认清问题的本质，认识到目前存在的主要矛盾，坚持实事求是的原则，在合理的教学规律中进行教学，制定有利于学生发展的计划，根据学习效果及时调整教学方法，在多次实战中形成教育心专属心得，更好的完成理想目标。
反思性教学在高中语文教育的过程中必不可少，虽然教学方法各有不同，不过反思的目标都是为了学生的发展。在教育学生的同时，教师自己的教学能力和素养也会有相应的提升，这就是反思性学习的精髓，既要学会学习，也要学会教学。
[参考文献]
[1] 蒋树开.对高中语文课堂反思性教学的思考[J].新课程学习
（下），2011（12）.
关键词：课堂质量；反思教学；高中语文
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01
要探究反思性教学是如何来提高课堂效率的问题，首先要了解它的含义。反思性教学，通俗来说，就是要对自己的教学行为进行反思和回顾的过程，在反复的分析和思考中发现并且解决在教学过程中存在的问题，然后不断优化自己的教学行为。无疑，提高课堂效率是提高学生学习效率的关键，反思性教学又是提高课堂效率的重点，对于每一个高中语文教育者来说，对反思性教学的理解和执行的程度直接关系到每一个学生的学习效果，容不得一点懈怠，对反思性教学的深刻理解会让教学工作事半功倍。那么，反思性教学与课堂效率到底是怎样的关系呢？
1. 培养良好的师生关系
看似师生关系的培养与反思性教学并没有联系，但是仔细思考便可以得出原因。在小学到高中，长期的语文学习生涯中，学生容易产生懈怠和麻木，对语文失去兴趣，这种现实情况下就对教师提出了要求。教师要注意观察，及时了解学生的心理变化，发掘学生的兴趣爱好，对症下药，尝试用学生感兴趣的话题来拉近师生关系，获得学生的信任，从而启发学生对相关语文问题的思考，将语文话题自然引入课堂。教师要在和学生交流的过程中，多积累经验，避免主观臆断和以自我为中心，应当明白，教师教学和学生学习是两个不可分割的部分，片面突出教师的自我感受不利于教学计划的实施，也很难达到预期的教学结果。所以在进行教学时，教师要重视良好师生关系的培养，拉近与学生的情感距离，搭建有效沟通的桥梁，提高教学活动的有效性，这是一种反思性教学的准备工作，同时也可以方便教师从感性的角度去理解反思性教学。
2. 学习中共同进步
高中语文老师要提高自主意识，自觉反思教学过程，结合当下新课改的背景改正教学过程中的不足之处，努力培养自己的创新意识，改进陈旧的落伍的教学观点，既不能闭门造车也不能敝帚自珍，要加强与其他老师的交流和讨论，听取别人的想法，为我所用，寻找启发。在课堂上，要转变传统听与讲的格局，摒弃填鸭式教学，注重问题意识的培养，尽量给学生创造自主思考的空间和机会，将课堂变成一个师生之间相互启发相互学习的场所，最大力度的提高学生课堂的参与度，调动学生解决问题的积极性。
当然，在学生需要帮助的时候，要及时给予学生正确的引导，而不是直接告知答案。如果条件允许的话，可以进行合作学习和小组学习这种创新学习模式的尝试，让学生成为学习的掌控者，成为知识的主人。教师一个人的能力毕竟是有限的，可是作为朝气蓬勃的学生，他们时刻都会涌现出许多新想法，教师要平等看待学生的智慧的结晶，适当吸收学生观点和意见，大力发掘学生潜力，增加学生的成就感，在相互学习让师生共同进步。
3. 反思意识与反思能力
作为教师，要时刻跟随时代步伐，学无止境。要把理论和实践相结合，不能产生只关注理论而忽视实践的倾向，理论的学习最终是要应用到实践中去的。教师要学会反思，善于反思，反思要贯穿整个教育过程，不能仅仅集中在某一个阶段。课前要做好充分准备，之前的教学进行反思总结之后再投入下一个教学项目中，结合学生接受新知的能力，调整课堂授课方式，结合活泼生动的例子诠释课本上的具体知识点，随机应变，根据教学效果随时转换教学计划。课后的总结更是尤为重要，教师在总结时要对课堂情况进行总结分析，这是反思性教学的关键环节。同时，作为一个高中语文老师，应该将反思性教学形成一种习惯，不是心血来潮的偶然为之，而是要植入于日常教学中，成为一种经常性行为。
教师行业良莠不齐，作为高中语文老师，肩负高考的压力，更要自觉提高专业素质，不断学习，提高教学技能和教学素质。同时，还要重视教师责任感的培养，作为人类灵魂的工程师，祖国的栋梁靠教师来教导，教师的道德感是不可缺少的职业素质，也是教师进行反思教学的前提之一。教学能力和教师责任感的提升要齐头并进，不可只培养技能无视教师职业道德，也不可只沉醉在教师的荣誉中而故步自封。
4. 重视教学的合理性
反思性教学是一种教学能力，目的是要提高课堂效率和学习效率，所以在教学过程中要重视其合理性，不能为了提高课堂利率而忽视了现实情况，这种不合理的、不符合教学规律的行为是不可能成功的。反思性教学，要求教师认清问题的本质，认识到目前存在的主要矛盾，坚持实事求是的原则，在合理的教学规律中进行教学，制定有利于学生发展的计划，根据学习效果及时调整教学方法，在多次实战中形成教育心专属心得，更好的完成理想目标。
反思性教学在高中语文教育的过程中必不可少，虽然教学方法各有不同，不过反思的目标都是为了学生的发展。在教育学生的同时，教师自己的教学能力和素养也会有相应的提升，这就是反思性学习的精髓，既要学会学习，也要学会教学。
[参考文献]
[1] 蒋树开.对高中语文课堂反思性教学的思考[J].新课程学习
（下），2011（12）.