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[摘 要]随着素质教育的发展，传统的教学方法已不能满足初中英语的教学需求，存在很多问题。趣味教学法的运用能够激发学生的学习兴趣，提升学生的英语学习能力。
[关键词]初中英语 趣味教学 教学手段
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220053
在当今的大教育环境下，初中英语教学质量与学生的学习素质有极其密切的关系，提升学生的英语学习兴趣是教学的关键。但就英语教学现状来看，大多数初中英语教师仍占据课堂的主体地位，且过分关注教学成果。长此以往，学生的学习积极性和主动性下降，影响学生的英语学习效果。因此，英语教师应认识到教学中存在的问题，并综合多种教学手段，提升英语课堂的精彩度，激发学生的学习兴趣。
一、初中英语教学中存在的问题
1.教学观念过于传统。大多数初中英语教师难以实现从“主角”到“配角”的转变，且仍不能从听、说、读、写、译等方面开展有效教学，课堂上仍采用“满堂灌”和“填鸭式”教学，教师未将学生的学习兴趣、课堂精彩度及课堂教学效果列入教学设计考虑范围，导致学生的积极性和主动性下降。久而久之，学生将会对英语学习产生厌倦情绪。
2.教学手段过于单一。素质教育对初中英语教学提出了诸多要求，但在实际教学中，不少教师仍不能摆脱单一化的教学方法，在讲解词汇、短语时，就只是单纯地讲解词汇的构成和意义，而未将其放置在句子及文章中进行讲解。以新目标英语下册Unit 2 “What time do you go to school？”为例，在讲解新短语“take a shower”时，教师只是讲解短语的构成和意义，但并未对其在句型中以及文章中的具体应用进行解释，导致学生不能学以致用，同时也无法从教学活动中寻找到学习的乐趣。
3.教学配套设施不齐全。部分地区的教学条件较为落后，教学辅助配套设施不齐全，一些地区的教师在教学中仍仅采用黑板、挂图、粉笔等传统设施进行教学，课堂趣味性弱，降低了学生的学习主动性和积极性。
二、初中英语趣味教学的开展
1.营造融洽的教学氛围。课堂是英语学习的主要场所，只有为学生营造积极、融洽、和谐的教学氛围，才能建立良好的师生关系，提升学生的英语学习兴趣。在英语教学中，教师需要为学生创造公正、平等的学习环境。教师在实际教学中，要多表扬、鼓励学生，增强其学习积极性和主动性。在学生回答问题或主动发言后，教师首先需要运用鼓励性的语言给予学生回馈，例如“Wonderful！”“Good job！”“You are so great！”等鼓励性的语言。通过给予学生必要的鼓励性反馈，可逐渐培养学生的学习兴趣，使其敢于在课堂上开口讲英语，增强学生的学习信心。此外，初中生的好奇心较强，教师在设计教学方案时，需要将中学生的心理特点考虑进去，可以采用诙谐、幽默的语言，用设置悬念等方式使学生积极融入英语课堂中，激发学生的学习兴趣。
2.采用多样化的教学手段。在初中英语教学中，单一化的教学方式必然会导致学生产生厌倦、反感等不良情绪，影响学生的英语学习效果。因此，在实际教学中，教师应采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。一方面，创设生活及问题情境。语言来源于生活，更应贴近生活，因此，教师在实际教学过程中，要注重以学生身边的实物作为例子，不仅可以增强学生对知识的记忆和了解，更可以充分调动学生的学习兴趣。另一方面，教师要尊重教材，并超越教材。初中英语课堂不应照本宣科，而应充满积极、乐观、向上的学习氛围。因此，教师的任务不是按照教材顺序依次讲解，而需要理解教材教学的重点，在实际教学中增加趣味性的例子，激发学生的学习兴趣，使其充分投入英语学习中，从而达到事半功倍的教学效果。
3.充分利用多媒体技术。多媒体技术是近年来逐渐发展起来的高科技手段，在初中英语课堂教学中应用多媒体技术能起到提升教学效果、增强课堂趣味性的作用。教师可利用多媒体播放视频等，增强英语教学的直观性。此外，教师可在课堂教学中利用多媒体技术播放微视频（提供字幕），并让学生在微视频中找出运用了相同语法的句子，集中学生的注意力，并提升课堂教学的有效性和精彩度。
综上所述，若想改变初中英语的教学现状，教师及学校首先要认识到自身在教学中存在的问题，并将趣味性教学手段充分融入教学活动中，综合多种教学手段培养学生的英语思维能力，使英语课堂更加精彩。在实际教学活动的开展中，需要营造融洽的教学氛围，并利用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，增强英语课堂的趣味性。
[ 参 考 文 献 ]
[1]赵军.趣味教学法在初中英语教学中的应用[J].学园，2015（12）.
[2]钟贞.趣味教学在初中英语教学中的应用分析[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（10）.
[3]付爱萍.探讨初中英语课堂教学的问题及策略[J].基础教育研究，2013（18）.
（责任编辑 周侯辰）
[关键词]初中英语 趣味教学 教学手段
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220053
在当今的大教育环境下，初中英语教学质量与学生的学习素质有极其密切的关系，提升学生的英语学习兴趣是教学的关键。但就英语教学现状来看，大多数初中英语教师仍占据课堂的主体地位，且过分关注教学成果。长此以往，学生的学习积极性和主动性下降，影响学生的英语学习效果。因此，英语教师应认识到教学中存在的问题，并综合多种教学手段，提升英语课堂的精彩度，激发学生的学习兴趣。
一、初中英语教学中存在的问题
1.教学观念过于传统。大多数初中英语教师难以实现从“主角”到“配角”的转变，且仍不能从听、说、读、写、译等方面开展有效教学，课堂上仍采用“满堂灌”和“填鸭式”教学，教师未将学生的学习兴趣、课堂精彩度及课堂教学效果列入教学设计考虑范围，导致学生的积极性和主动性下降。久而久之，学生将会对英语学习产生厌倦情绪。
2.教学手段过于单一。素质教育对初中英语教学提出了诸多要求，但在实际教学中，不少教师仍不能摆脱单一化的教学方法，在讲解词汇、短语时，就只是单纯地讲解词汇的构成和意义，而未将其放置在句子及文章中进行讲解。以新目标英语下册Unit 2 “What time do you go to school？”为例，在讲解新短语“take a shower”时，教师只是讲解短语的构成和意义，但并未对其在句型中以及文章中的具体应用进行解释，导致学生不能学以致用，同时也无法从教学活动中寻找到学习的乐趣。
3.教学配套设施不齐全。部分地区的教学条件较为落后，教学辅助配套设施不齐全，一些地区的教师在教学中仍仅采用黑板、挂图、粉笔等传统设施进行教学，课堂趣味性弱，降低了学生的学习主动性和积极性。
二、初中英语趣味教学的开展
1.营造融洽的教学氛围。课堂是英语学习的主要场所，只有为学生营造积极、融洽、和谐的教学氛围，才能建立良好的师生关系，提升学生的英语学习兴趣。在英语教学中，教师需要为学生创造公正、平等的学习环境。教师在实际教学中，要多表扬、鼓励学生，增强其学习积极性和主动性。在学生回答问题或主动发言后，教师首先需要运用鼓励性的语言给予学生回馈，例如“Wonderful！”“Good job！”“You are so great！”等鼓励性的语言。通过给予学生必要的鼓励性反馈，可逐渐培养学生的学习兴趣，使其敢于在课堂上开口讲英语，增强学生的学习信心。此外，初中生的好奇心较强，教师在设计教学方案时，需要将中学生的心理特点考虑进去，可以采用诙谐、幽默的语言，用设置悬念等方式使学生积极融入英语课堂中，激发学生的学习兴趣。
2.采用多样化的教学手段。在初中英语教学中，单一化的教学方式必然会导致学生产生厌倦、反感等不良情绪，影响学生的英语学习效果。因此，在实际教学中，教师应采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。一方面，创设生活及问题情境。语言来源于生活，更应贴近生活，因此，教师在实际教学过程中，要注重以学生身边的实物作为例子，不仅可以增强学生对知识的记忆和了解，更可以充分调动学生的学习兴趣。另一方面，教师要尊重教材，并超越教材。初中英语课堂不应照本宣科，而应充满积极、乐观、向上的学习氛围。因此，教师的任务不是按照教材顺序依次讲解，而需要理解教材教学的重点，在实际教学中增加趣味性的例子，激发学生的学习兴趣，使其充分投入英语学习中，从而达到事半功倍的教学效果。
3.充分利用多媒体技术。多媒体技术是近年来逐渐发展起来的高科技手段，在初中英语课堂教学中应用多媒体技术能起到提升教学效果、增强课堂趣味性的作用。教师可利用多媒体播放视频等，增强英语教学的直观性。此外，教师可在课堂教学中利用多媒体技术播放微视频（提供字幕），并让学生在微视频中找出运用了相同语法的句子，集中学生的注意力，并提升课堂教学的有效性和精彩度。
综上所述，若想改变初中英语的教学现状，教师及学校首先要认识到自身在教学中存在的问题，并将趣味性教学手段充分融入教学活动中，综合多种教学手段培养学生的英语思维能力，使英语课堂更加精彩。在实际教学活动的开展中，需要营造融洽的教学氛围，并利用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，增强英语课堂的趣味性。
[ 参 考 文 献 ]
[1]赵军.趣味教学法在初中英语教学中的应用[J].学园，2015（12）.
[2]钟贞.趣味教学在初中英语教学中的应用分析[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（10）.
[3]付爱萍.探讨初中英语课堂教学的问题及策略[J].基础教育研究，2013（18）.
（责任编辑 周侯辰）