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【摘 要】在我国高等教育由精英教育走向大众化教育的新时期，高职学生教育既面临着机遇，也面临着挑战。本文通过对当前高职院校新生管理工作中一系列有代表性问题进行分析，提出了相应的措施和对策，努力为学生的健康成长和全面成材创造有利条件。
【关键词】高职院校 学生管理 新生教育
高校扩招使中国的高等教育实现了跨越式的发展，在校学生已居世界首位。尤其是高等职业教育更是飞速发展，使高等职业教育成为高等教育的重要组成部分。学生管理是高校管理工作的重要组成部分，其中新生的教育和管理工作又是重中之重。笔者通过几年来的学生管理工作实践，对如何做好高职院校新生教育和管理工作谈以下几点个人认识和看法。
一、高职院校新生的现状及特点
高职教育的特殊性，使高职学生具有与普通大学生完全不同的特点。高等职业技术教育主要是以培养技术型、应用型高级专门人才为主的高等教育。高职生源的现状及特点如下：
（一）生源较复杂，来自不同层次。高职教育的生源多样，其主要来自两个层次：一个层次是三校（职中、中专、技校）毕业生，另一个层次是高中毕业生。在同一年级、班级中，往往有几类生源的学生，他们入学前所受的教育不同，入学后的期望值不同。具有不同学习生活习惯、不同层次、不同思想进行交叉，有利于学生的互补互助。与此同时，也增添了相互沟通和管理上的困难。
（二）学生文化基础、专业素质差异较大。普通高中毕业生经过高中三年系统的学习，文化基础相对较好，但专业学习必须从零开始；对口升学的三校生专业基础较好，但文化基础薄弱，他们在学习高职课程时，都有一个适应过程。
（三）心理问题较多。大学新生面临的心理问题，主要包括适应环境、人际关系、多重選择、学习、情感等方面的问题。
1. 高中毕业生经历过高考拼搏的“落榜”，心理深处留下的伤痕一时难以消除。总觉得进入高职院校低人一等，时常对自己的智力和能力产生怀疑和动摇。
2. 心理落差大，人际关系处理不当。新生入学后，他们面临着从中学生到大学生角色的自然转换，从相对封闭的中学生活过渡到相对开放的大学生活，由家庭照顾、依赖父母过渡到相对独立的大学生集体生活，由熟悉的环境过渡到生疏环境，不少新生产生失落感，对自己失去信心，并且出现束手无策的现象。
3. 多重选择引起的心理冲突。中学时代，是一个除了上学之外的所有事情都由父母包办的时代。进入大学以后，突然，他们面临着众多的选择：是不是要竞选学生干部，是不是要参加学生社团，是不是要参加某个社会团体等。这些问题都时常困扰着大学的新同学们。而当他们面临这些选择的时候，又很难找到为他们提供确切意见和建议的人，于是，长时间内处于迷茫之中，冲突不断。
4. 学习问题。新生入学后在专业学习适应过程中，对所报专业无兴趣或兴趣转移。有的同学想转专业，但不好转，只好学着自己不喜欢的专业。另一个是对所学专业没有全面了解，需要引导学生在全面了解该专业的基础上培养学习兴趣。另外高职学生文化基础差，有学习上的困惑。他们熟悉“应试教育”的教学方法，面对大量的课程、面对没课的时间、面对没人监督自习时间、面对老师们蜻蜓点水式的讲课，一时难以适应，心中产生忧郁、焦虑。
5. 情感问题的困扰。当前，大学新生也开始受到情感问题困扰。主要有两个方面的原因：一方面，中学时的情感问题困扰着大学新生。考入大学以后，中学时的爱情关系被打破，绝大部分中学时的恋爱双方天各一方，使得他们经受“相思”之苦。另一方面，与中学相比，大学对学生谈恋爱持更宽容的态度。在这个宽松的环境中，大学新生的爱情之火开始燃烧，在“谈”与“不谈”之间，不论答案如何，对他们的心态都会产生一定的影响。
二、准确分析高职新生管理环境
把握高职新生的现状，针对高职新生的特点，制定管理决策。俗话说：“万事开头难”，抓好新生工作，给他们一个很好的“养成”教育，为高职学生工作的顺利开展打下坚实的基础，为践行培养企业真欢迎人才创造条件。
（一）认真抓好新生入学教育工作。新生入学教育是高职学生进入大学后的第一课，对新生的影响具有“先入为主”的特征，因此，学校必须重视新生入学教育工作。一是要明确入学教育的内容。新生入学教育的主要内容应包括：1. 高职教育在社会主义现代化建设中的地位、高职教育的现状及发展趋势等；2. 正确认识和尽快适应大学生活，明确奋斗目标；3. 开展军事训练，培养学生严格的组织纪律和坚强的毅力；4. 与学生今后学习生活关系密切的办事程序、规章制度等的教育。5. 一是加强专业思想和职业道德教育。二是讲究入学教育的方法。
（二）做好日常思想教育和管理工作。帮助学生解决面临的思想困惑，保证良好的学习生活秩序，有利于高职学生培养良好的职业习惯。一是选配好班导师。班导师即班主任、辅导员两者结合。二是针对校风校规中的突出矛盾和问题，学校提出有力的、有针对性的措施，使学生有判别是非的共同准绳。三是建立和完善必要的规章制度，如校纪校规管理制度、考勤制度、考试制度、学生宿舍管理制度、学校与家长联系制度等。
（三）重视心理健康教育与辅导。心理健康教育有助于大学生形成完善的人格，心理咨询与辅导，是解决大学生心理问题的有效方法之一。
大学新生心理健康教育的有效途径：
1. 举办心理健康讲座。2.开设心理健康教育课程。3. 建立心理咨询中心。4. 建立学生心理健康档案。
以上是目前高职新生管理工作中碰到的一系列有代表性问题，针对这些问题本文提出了相应的措施和对策，希望能与广大同行们共同探索一条适合高职学生管理工作的新路子，为我国的高职教育贡献力量。
【参考资料】
［1］杨俊杰.当前高职学生管理工作的对策研究.安徽警官职业学报，2005（05）.
［2］张钠，罗玲.高职院校三位一体化学生管理模式的构建.卫生职业教育，2005（17） .
【关键词】高职院校 学生管理 新生教育
高校扩招使中国的高等教育实现了跨越式的发展，在校学生已居世界首位。尤其是高等职业教育更是飞速发展，使高等职业教育成为高等教育的重要组成部分。学生管理是高校管理工作的重要组成部分，其中新生的教育和管理工作又是重中之重。笔者通过几年来的学生管理工作实践，对如何做好高职院校新生教育和管理工作谈以下几点个人认识和看法。
一、高职院校新生的现状及特点
高职教育的特殊性，使高职学生具有与普通大学生完全不同的特点。高等职业技术教育主要是以培养技术型、应用型高级专门人才为主的高等教育。高职生源的现状及特点如下：
（一）生源较复杂，来自不同层次。高职教育的生源多样，其主要来自两个层次：一个层次是三校（职中、中专、技校）毕业生，另一个层次是高中毕业生。在同一年级、班级中，往往有几类生源的学生，他们入学前所受的教育不同，入学后的期望值不同。具有不同学习生活习惯、不同层次、不同思想进行交叉，有利于学生的互补互助。与此同时，也增添了相互沟通和管理上的困难。
（二）学生文化基础、专业素质差异较大。普通高中毕业生经过高中三年系统的学习，文化基础相对较好，但专业学习必须从零开始；对口升学的三校生专业基础较好，但文化基础薄弱，他们在学习高职课程时，都有一个适应过程。
（三）心理问题较多。大学新生面临的心理问题，主要包括适应环境、人际关系、多重選择、学习、情感等方面的问题。
1. 高中毕业生经历过高考拼搏的“落榜”，心理深处留下的伤痕一时难以消除。总觉得进入高职院校低人一等，时常对自己的智力和能力产生怀疑和动摇。
2. 心理落差大，人际关系处理不当。新生入学后，他们面临着从中学生到大学生角色的自然转换，从相对封闭的中学生活过渡到相对开放的大学生活，由家庭照顾、依赖父母过渡到相对独立的大学生集体生活，由熟悉的环境过渡到生疏环境，不少新生产生失落感，对自己失去信心，并且出现束手无策的现象。
3. 多重选择引起的心理冲突。中学时代，是一个除了上学之外的所有事情都由父母包办的时代。进入大学以后，突然，他们面临着众多的选择：是不是要竞选学生干部，是不是要参加学生社团，是不是要参加某个社会团体等。这些问题都时常困扰着大学的新同学们。而当他们面临这些选择的时候，又很难找到为他们提供确切意见和建议的人，于是，长时间内处于迷茫之中，冲突不断。
4. 学习问题。新生入学后在专业学习适应过程中，对所报专业无兴趣或兴趣转移。有的同学想转专业，但不好转，只好学着自己不喜欢的专业。另一个是对所学专业没有全面了解，需要引导学生在全面了解该专业的基础上培养学习兴趣。另外高职学生文化基础差，有学习上的困惑。他们熟悉“应试教育”的教学方法，面对大量的课程、面对没课的时间、面对没人监督自习时间、面对老师们蜻蜓点水式的讲课，一时难以适应，心中产生忧郁、焦虑。
5. 情感问题的困扰。当前，大学新生也开始受到情感问题困扰。主要有两个方面的原因：一方面，中学时的情感问题困扰着大学新生。考入大学以后，中学时的爱情关系被打破，绝大部分中学时的恋爱双方天各一方，使得他们经受“相思”之苦。另一方面，与中学相比，大学对学生谈恋爱持更宽容的态度。在这个宽松的环境中，大学新生的爱情之火开始燃烧，在“谈”与“不谈”之间，不论答案如何，对他们的心态都会产生一定的影响。
二、准确分析高职新生管理环境
把握高职新生的现状，针对高职新生的特点，制定管理决策。俗话说：“万事开头难”，抓好新生工作，给他们一个很好的“养成”教育，为高职学生工作的顺利开展打下坚实的基础，为践行培养企业真欢迎人才创造条件。
（一）认真抓好新生入学教育工作。新生入学教育是高职学生进入大学后的第一课，对新生的影响具有“先入为主”的特征，因此，学校必须重视新生入学教育工作。一是要明确入学教育的内容。新生入学教育的主要内容应包括：1. 高职教育在社会主义现代化建设中的地位、高职教育的现状及发展趋势等；2. 正确认识和尽快适应大学生活，明确奋斗目标；3. 开展军事训练，培养学生严格的组织纪律和坚强的毅力；4. 与学生今后学习生活关系密切的办事程序、规章制度等的教育。5. 一是加强专业思想和职业道德教育。二是讲究入学教育的方法。
（二）做好日常思想教育和管理工作。帮助学生解决面临的思想困惑，保证良好的学习生活秩序，有利于高职学生培养良好的职业习惯。一是选配好班导师。班导师即班主任、辅导员两者结合。二是针对校风校规中的突出矛盾和问题，学校提出有力的、有针对性的措施，使学生有判别是非的共同准绳。三是建立和完善必要的规章制度，如校纪校规管理制度、考勤制度、考试制度、学生宿舍管理制度、学校与家长联系制度等。
（三）重视心理健康教育与辅导。心理健康教育有助于大学生形成完善的人格，心理咨询与辅导，是解决大学生心理问题的有效方法之一。
大学新生心理健康教育的有效途径：
1. 举办心理健康讲座。2.开设心理健康教育课程。3. 建立心理咨询中心。4. 建立学生心理健康档案。
以上是目前高职新生管理工作中碰到的一系列有代表性问题，针对这些问题本文提出了相应的措施和对策，希望能与广大同行们共同探索一条适合高职学生管理工作的新路子，为我国的高职教育贡献力量。
【参考资料】
［1］杨俊杰.当前高职学生管理工作的对策研究.安徽警官职业学报，2005（05）.
［2］张钠，罗玲.高职院校三位一体化学生管理模式的构建.卫生职业教育，2005（17） .