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【摘要】小学教育体系中，英语教学是比较核心的内容，对于小学生的知识积累和素养进步等，都会产生较大的影响。体验式教学，作为新时代的教学手段，在很多方面都具备较高的可靠性、可行性，为了在今后的小学英语教学中获得更大的突破，可尝试将体验式教学更好的应用。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。
【关键词】小学 英语 教学 体验式
从主观的角度来分析，小学英语教学在既往的工作上，主要是通过传统的方法来完成，整体上对学生的考虑较少，因此并没有在教育的成就上快速提升。新时代来临以后，小学英语教学的要求和体系，都在不断的革新，此时应该坚持通过积极的手段来完成教学，不断的加强体验式教学的合理运用，提高小學英语教学的水平。
一、小学英语教学的困境
1.整体教学效果较差。小学教育体系中，英语是非常重要的科目，对于小学生的综合成长、进步等，都会产生特别大的影响，为了在今后的教育工作中得到良好的效果，必须将小学英语教学的困境良好的摆脱。分析认为，很多小学英语教学过程中，并没有在整体教学效果上大幅度的提升，反而是出现了严重的下降情况，这对于地方教育的进步和整体上的人才培养，都产生了很大的阻碍作用。首先，小学英语教学过程中，有相当数量的教师，仅仅是对班级内的一些尖子生高度关注，对于其他学生的英语成绩、能力培养，并不是特别的在意，表面上得到了良好的教学效果，实际上对于学生的英语整体能力巩固，产生了很大的负面影响，不利于今后教学水平的提升。
2.英语学习兴趣不高。小学英语教学的困境之中，学生英语学习兴趣不高，也是比较重要的问题。现如今的英语教育，已经在国内的教育体系上，引起了较高的关注度。有些教师总是按部就班的开展教学，对于国家发布的一些新理念、新方法，并没有积极的汲取和利用，由此所产生的教育隐患，对于很多地方的教育改善，都产生了严重的负面影响。分析认为，小学生英语学习兴趣不高，主要是表现在以下几个方面：第一，小学英语教学当中，教师布置的英语作业相对繁重，以至于很多小学生在放学后，没有充足的时间来休息，在英语学习上，展现为长期的头脑神经紧绷现象，不利于他们的英语能力巩固，最终在英语的学习兴趣上，出现了持续降低的现象。第二，很多家长为了让自己的孩子更快成长，会通过课外辅导班的形式，加强小学生的英语学习强度。这种教育手段的操作，很容易与教师的教育内容，出现较大的矛盾和冲突，不同教师的方法具有很大的差异性，以至于小学生在英语学习过程中，产生了强烈的反感。
二、小学英语教学中体验式教学的应用对策
1.优化情境设置。传统教学手段的应用，虽然在小学英语教学过程中，保持了很长的时间，但是具体获得的教学效果，并不容易获得肯定，还容易促使小学生在英语学习上，出现严重的思维偏差，对于自身的能力巩固，造成了很大的缺失和不足。体验式教学在现代化的教育工作中，占有非常重要的地位，对于很多小学生的成长，都会产生积极的作用。建议在今后的教育中，加强体验式教学的科学运用，优化情境设置。
2.加强课堂体验。从客观的角度来分析，体验式教学在设施的过程中，必须达到全局贯穿的效果，仅仅是偶尔做出应用，并不能在今后的教育工作中得到理想的成绩，还容易对其他方面的知识学习，造成很不好的影响。所以，建议在今后的小学英语教学过程中，针对体验式教学，需要更好的加强课堂体验。首先，课堂上要多多让小学生发言，尤其是利用英语来回答和提出问题，即便是说错了也没有关系，只有发现小学生的错误，才能通过针对性的教育手段来弥补，要让大家形成一个热烈的英语学习氛围，互相之间提供帮助，加强与教师的互动体验，感悟到英语学习的方向和重点。其次，课堂体验过程中，应对小学生的学习状态做出积极的引导，要让他们对于英语的学习，保持理性的态度，加强自我学习的同时，不要存在特别大的学习压力。小学生处于语言学习的黄金年龄，他们的理解能力还有很大的开发空间，因此要注意对他们的潜力做出激发，促使小学生获得更好的成绩。
3.设定多元化的体验方案。经过前几项教育工作的开展，小学英语教学的体验式教学，在很多方面都取得了不错的成绩，整体上的教育效率、教育质量，都可以获得较大的提升。日后，应继续在体验式教学的应用上，不断的强化处理。建议设定多元化的体验方案。首先，教师应结合小学生在英语学习过程中的阶段性表现，努力采取积极的手段来完成，这样做的好处在于，能够更好的避免小学生，在英语学习上出现厌烦和放弃的现象，利用当代的教育信息技术，塑造不同的场景体验，可以促使小学生在英语的学习兴趣、学习主动性方面，获得更好的提升。其次，在教育工作的实施上，必须加强对小学生的鼓励和认可，运用正确的语言来评价他们，不能总是在体验式过程中，选择极端批判的语言来完成。小学生的心理承受能力有限，要避免出现恶劣的心理体验。
三、总结
本文对小学英语教学中体验式教学的尝试展开讨论，现阶段的教学工作获得了很大的进步，对于小学生的综合成长，产生了很大的积极作用。日后，应继续在体验式教学的应用上，持续性的努力，更好的改善固有教育的隐患和不足，加强小学英语教学的水平，推动小学生在英语能力上，获得更大的进步。
参考文献：
[1]赖聪梅.体验式教学在小学英语教学中的实践探索[J].中国校外教育，2013，（04）：78 67.
[2]高华艳.体验式教学在小学英语教学中的实践[J].教育教学论坛，2014，（21）：205-206.
【关键词】小学 英语 教学 体验式
从主观的角度来分析，小学英语教学在既往的工作上，主要是通过传统的方法来完成，整体上对学生的考虑较少，因此并没有在教育的成就上快速提升。新时代来临以后，小学英语教学的要求和体系，都在不断的革新，此时应该坚持通过积极的手段来完成教学，不断的加强体验式教学的合理运用，提高小學英语教学的水平。
一、小学英语教学的困境
1.整体教学效果较差。小学教育体系中，英语是非常重要的科目，对于小学生的综合成长、进步等，都会产生特别大的影响，为了在今后的教育工作中得到良好的效果，必须将小学英语教学的困境良好的摆脱。分析认为，很多小学英语教学过程中，并没有在整体教学效果上大幅度的提升，反而是出现了严重的下降情况，这对于地方教育的进步和整体上的人才培养，都产生了很大的阻碍作用。首先，小学英语教学过程中，有相当数量的教师，仅仅是对班级内的一些尖子生高度关注，对于其他学生的英语成绩、能力培养，并不是特别的在意，表面上得到了良好的教学效果，实际上对于学生的英语整体能力巩固，产生了很大的负面影响，不利于今后教学水平的提升。
2.英语学习兴趣不高。小学英语教学的困境之中，学生英语学习兴趣不高，也是比较重要的问题。现如今的英语教育，已经在国内的教育体系上，引起了较高的关注度。有些教师总是按部就班的开展教学，对于国家发布的一些新理念、新方法，并没有积极的汲取和利用，由此所产生的教育隐患，对于很多地方的教育改善，都产生了严重的负面影响。分析认为，小学生英语学习兴趣不高，主要是表现在以下几个方面：第一，小学英语教学当中，教师布置的英语作业相对繁重，以至于很多小学生在放学后，没有充足的时间来休息，在英语学习上，展现为长期的头脑神经紧绷现象，不利于他们的英语能力巩固，最终在英语的学习兴趣上，出现了持续降低的现象。第二，很多家长为了让自己的孩子更快成长，会通过课外辅导班的形式，加强小学生的英语学习强度。这种教育手段的操作，很容易与教师的教育内容，出现较大的矛盾和冲突，不同教师的方法具有很大的差异性，以至于小学生在英语学习过程中，产生了强烈的反感。
二、小学英语教学中体验式教学的应用对策
1.优化情境设置。传统教学手段的应用，虽然在小学英语教学过程中，保持了很长的时间，但是具体获得的教学效果，并不容易获得肯定，还容易促使小学生在英语学习上，出现严重的思维偏差，对于自身的能力巩固，造成了很大的缺失和不足。体验式教学在现代化的教育工作中，占有非常重要的地位，对于很多小学生的成长，都会产生积极的作用。建议在今后的教育中，加强体验式教学的科学运用，优化情境设置。
2.加强课堂体验。从客观的角度来分析，体验式教学在设施的过程中，必须达到全局贯穿的效果，仅仅是偶尔做出应用，并不能在今后的教育工作中得到理想的成绩，还容易对其他方面的知识学习，造成很不好的影响。所以，建议在今后的小学英语教学过程中，针对体验式教学，需要更好的加强课堂体验。首先，课堂上要多多让小学生发言，尤其是利用英语来回答和提出问题，即便是说错了也没有关系，只有发现小学生的错误，才能通过针对性的教育手段来弥补，要让大家形成一个热烈的英语学习氛围，互相之间提供帮助，加强与教师的互动体验，感悟到英语学习的方向和重点。其次，课堂体验过程中，应对小学生的学习状态做出积极的引导，要让他们对于英语的学习，保持理性的态度，加强自我学习的同时，不要存在特别大的学习压力。小学生处于语言学习的黄金年龄，他们的理解能力还有很大的开发空间，因此要注意对他们的潜力做出激发，促使小学生获得更好的成绩。
3.设定多元化的体验方案。经过前几项教育工作的开展，小学英语教学的体验式教学，在很多方面都取得了不错的成绩，整体上的教育效率、教育质量，都可以获得较大的提升。日后，应继续在体验式教学的应用上，不断的强化处理。建议设定多元化的体验方案。首先，教师应结合小学生在英语学习过程中的阶段性表现，努力采取积极的手段来完成，这样做的好处在于，能够更好的避免小学生，在英语学习上出现厌烦和放弃的现象，利用当代的教育信息技术，塑造不同的场景体验，可以促使小学生在英语的学习兴趣、学习主动性方面，获得更好的提升。其次，在教育工作的实施上，必须加强对小学生的鼓励和认可，运用正确的语言来评价他们，不能总是在体验式过程中，选择极端批判的语言来完成。小学生的心理承受能力有限，要避免出现恶劣的心理体验。
三、总结
本文对小学英语教学中体验式教学的尝试展开讨论，现阶段的教学工作获得了很大的进步，对于小学生的综合成长，产生了很大的积极作用。日后，应继续在体验式教学的应用上，持续性的努力，更好的改善固有教育的隐患和不足，加强小学英语教学的水平，推动小学生在英语能力上，获得更大的进步。
参考文献：
[1]赖聪梅.体验式教学在小学英语教学中的实践探索[J].中国校外教育，2013，（04）：78 67.
[2]高华艳.体验式教学在小学英语教学中的实践[J].教育教学论坛，2014，（21）：205-206.