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【摘要】小学教育体系中,英语教学是比较核心的内容,对于小学生的知识积累和素养进步等,都会产生较大的影响。体验式教学,作为新时代的教学手段,在很多方面都具备较高的可靠性、可行性,为了在今后的小学英语教学中获得更大的突破,可尝试将体验式教学更好的应用。文章就此展开讨论,并提出合理化建议。
【关键词】小学 英语 教学 体验式
从主观的角度来分析,小学英语教学在既往的工作上,主要是通过传统的方法来完成,整体上对学生的考虑较少,因此并没有在教育的成就上快速提升。新时代来临以后,小学英语教学的要求和体系,都在不断的革新,此时应该坚持通过积极的手段来完成教学,不断的加强体验式教学的合理运用,提高小學英语教学的水平。
一、小学英语教学的困境
1.整体教学效果较差。小学教育体系中,英语是非常重要的科目,对于小学生的综合成长、进步等,都会产生特别大的影响,为了在今后的教育工作中得到良好的效果,必须将小学英语教学的困境良好的摆脱。分析认为,很多小学英语教学过程中,并没有在整体教学效果上大幅度的提升,反而是出现了严重的下降情况,这对于地方教育的进步和整体上的人才培养,都产生了很大的阻碍作用。首先,小学英语教学过程中,有相当数量的教师,仅仅是对班级内的一些尖子生高度关注,对于其他学生的英语成绩、能力培养,并不是特别的在意,表面上得到了良好的教学效果,实际上对于学生的英语整体能力巩固,产生了很大的负面影响,不利于今后教学水平的提升。
2.英语学习兴趣不高。小学英语教学的困境之中,学生英语学习兴趣不高,也是比较重要的问题。现如今的英语教育,已经在国内的教育体系上,引起了较高的关注度。有些教师总是按部就班的开展教学,对于国家发布的一些新理念、新方法,并没有积极的汲取和利用,由此所产生的教育隐患,对于很多地方的教育改善,都产生了严重的负面影响。分析认为,小学生英语学习兴趣不高,主要是表现在以下几个方面:第一,小学英语教学当中,教师布置的英语作业相对繁重,以至于很多小学生在放学后,没有充足的时间来休息,在英语学习上,展现为长期的头脑神经紧绷现象,不利于他们的英语能力巩固,最终在英语的学习兴趣上,出现了持续降低的现象。第二,很多家长为了让自己的孩子更快成长,会通过课外辅导班的形式,加强小学生的英语学习强度。这种教育手段的操作,很容易与教师的教育内容,出现较大的矛盾和冲突,不同教师的方法具有很大的差异性,以至于小学生在英语学习过程中,产生了强烈的反感。
二、小学英语教学中体验式教学的应用对策
1.优化情境设置。传统教学手段的应用,虽然在小学英语教学过程中,保持了很长的时间,但是具体获得的教学效果,并不容易获得肯定,还容易促使小学生在英语学习上,出现严重的思维偏差,对于自身的能力巩固,造成了很大的缺失和不足。体验式教学在现代化的教育工作中,占有非常重要的地位,对于很多小学生的成长,都会产生积极的作用。建议在今后的教育中,加强体验式教学的科学运用,优化情境设置。
2.加强课堂体验。从客观的角度来分析,体验式教学在设施的过程中,必须达到全局贯穿的效果,仅仅是偶尔做出应用,并不能在今后的教育工作中得到理想的成绩,还容易对其他方面的知识学习,造成很不好的影响。所以,建议在今后的小学英语教学过程中,针对体验式教学,需要更好的加强课堂体验。首先,课堂上要多多让小学生发言,尤其是利用英语来回答和提出问题,即便是说错了也没有关系,只有发现小学生的错误,才能通过针对性的教育手段来弥补,要让大家形成一个热烈的英语学习氛围,互相之间提供帮助,加强与教师的互动体验,感悟到英语学习的方向和重点。其次,课堂体验过程中,应对小学生的学习状态做出积极的引导,要让他们对于英语的学习,保持理性的态度,加强自我学习的同时,不要存在特别大的学习压力。小学生处于语言学习的黄金年龄,他们的理解能力还有很大的开发空间,因此要注意对他们的潜力做出激发,促使小学生获得更好的成绩。
3.设定多元化的体验方案。经过前几项教育工作的开展,小学英语教学的体验式教学,在很多方面都取得了不错的成绩,整体上的教育效率、教育质量,都可以获得较大的提升。日后,应继续在体验式教学的应用上,不断的强化处理。建议设定多元化的体验方案。首先,教师应结合小学生在英语学习过程中的阶段性表现,努力采取积极的手段来完成,这样做的好处在于,能够更好的避免小学生,在英语学习上出现厌烦和放弃的现象,利用当代的教育信息技术,塑造不同的场景体验,可以促使小学生在英语的学习兴趣、学习主动性方面,获得更好的提升。其次,在教育工作的实施上,必须加强对小学生的鼓励和认可,运用正确的语言来评价他们,不能总是在体验式过程中,选择极端批判的语言来完成。小学生的心理承受能力有限,要避免出现恶劣的心理体验。
三、总结
本文对小学英语教学中体验式教学的尝试展开讨论,现阶段的教学工作获得了很大的进步,对于小学生的综合成长,产生了很大的积极作用。日后,应继续在体验式教学的应用上,持续性的努力,更好的改善固有教育的隐患和不足,加强小学英语教学的水平,推动小学生在英语能力上,获得更大的进步。
参考文献:
[1]赖聪梅.体验式教学在小学英语教学中的实践探索[J].中国校外教育,2013,(04):78 67.
[2]高华艳.体验式教学在小学英语教学中的实践[J].教育教学论坛,2014,(21):205-206.
【关键词】小学 英语 教学 体验式
从主观的角度来分析,小学英语教学在既往的工作上,主要是通过传统的方法来完成,整体上对学生的考虑较少,因此并没有在教育的成就上快速提升。新时代来临以后,小学英语教学的要求和体系,都在不断的革新,此时应该坚持通过积极的手段来完成教学,不断的加强体验式教学的合理运用,提高小學英语教学的水平。
一、小学英语教学的困境
1.整体教学效果较差。小学教育体系中,英语是非常重要的科目,对于小学生的综合成长、进步等,都会产生特别大的影响,为了在今后的教育工作中得到良好的效果,必须将小学英语教学的困境良好的摆脱。分析认为,很多小学英语教学过程中,并没有在整体教学效果上大幅度的提升,反而是出现了严重的下降情况,这对于地方教育的进步和整体上的人才培养,都产生了很大的阻碍作用。首先,小学英语教学过程中,有相当数量的教师,仅仅是对班级内的一些尖子生高度关注,对于其他学生的英语成绩、能力培养,并不是特别的在意,表面上得到了良好的教学效果,实际上对于学生的英语整体能力巩固,产生了很大的负面影响,不利于今后教学水平的提升。
2.英语学习兴趣不高。小学英语教学的困境之中,学生英语学习兴趣不高,也是比较重要的问题。现如今的英语教育,已经在国内的教育体系上,引起了较高的关注度。有些教师总是按部就班的开展教学,对于国家发布的一些新理念、新方法,并没有积极的汲取和利用,由此所产生的教育隐患,对于很多地方的教育改善,都产生了严重的负面影响。分析认为,小学生英语学习兴趣不高,主要是表现在以下几个方面:第一,小学英语教学当中,教师布置的英语作业相对繁重,以至于很多小学生在放学后,没有充足的时间来休息,在英语学习上,展现为长期的头脑神经紧绷现象,不利于他们的英语能力巩固,最终在英语的学习兴趣上,出现了持续降低的现象。第二,很多家长为了让自己的孩子更快成长,会通过课外辅导班的形式,加强小学生的英语学习强度。这种教育手段的操作,很容易与教师的教育内容,出现较大的矛盾和冲突,不同教师的方法具有很大的差异性,以至于小学生在英语学习过程中,产生了强烈的反感。
二、小学英语教学中体验式教学的应用对策
1.优化情境设置。传统教学手段的应用,虽然在小学英语教学过程中,保持了很长的时间,但是具体获得的教学效果,并不容易获得肯定,还容易促使小学生在英语学习上,出现严重的思维偏差,对于自身的能力巩固,造成了很大的缺失和不足。体验式教学在现代化的教育工作中,占有非常重要的地位,对于很多小学生的成长,都会产生积极的作用。建议在今后的教育中,加强体验式教学的科学运用,优化情境设置。
2.加强课堂体验。从客观的角度来分析,体验式教学在设施的过程中,必须达到全局贯穿的效果,仅仅是偶尔做出应用,并不能在今后的教育工作中得到理想的成绩,还容易对其他方面的知识学习,造成很不好的影响。所以,建议在今后的小学英语教学过程中,针对体验式教学,需要更好的加强课堂体验。首先,课堂上要多多让小学生发言,尤其是利用英语来回答和提出问题,即便是说错了也没有关系,只有发现小学生的错误,才能通过针对性的教育手段来弥补,要让大家形成一个热烈的英语学习氛围,互相之间提供帮助,加强与教师的互动体验,感悟到英语学习的方向和重点。其次,课堂体验过程中,应对小学生的学习状态做出积极的引导,要让他们对于英语的学习,保持理性的态度,加强自我学习的同时,不要存在特别大的学习压力。小学生处于语言学习的黄金年龄,他们的理解能力还有很大的开发空间,因此要注意对他们的潜力做出激发,促使小学生获得更好的成绩。
3.设定多元化的体验方案。经过前几项教育工作的开展,小学英语教学的体验式教学,在很多方面都取得了不错的成绩,整体上的教育效率、教育质量,都可以获得较大的提升。日后,应继续在体验式教学的应用上,不断的强化处理。建议设定多元化的体验方案。首先,教师应结合小学生在英语学习过程中的阶段性表现,努力采取积极的手段来完成,这样做的好处在于,能够更好的避免小学生,在英语学习上出现厌烦和放弃的现象,利用当代的教育信息技术,塑造不同的场景体验,可以促使小学生在英语的学习兴趣、学习主动性方面,获得更好的提升。其次,在教育工作的实施上,必须加强对小学生的鼓励和认可,运用正确的语言来评价他们,不能总是在体验式过程中,选择极端批判的语言来完成。小学生的心理承受能力有限,要避免出现恶劣的心理体验。
三、总结
本文对小学英语教学中体验式教学的尝试展开讨论,现阶段的教学工作获得了很大的进步,对于小学生的综合成长,产生了很大的积极作用。日后,应继续在体验式教学的应用上,持续性的努力,更好的改善固有教育的隐患和不足,加强小学英语教学的水平,推动小学生在英语能力上,获得更大的进步。
参考文献:
[1]赖聪梅.体验式教学在小学英语教学中的实践探索[J].中国校外教育,2013,(04):78 67.
[2]高华艳.体验式教学在小学英语教学中的实践[J].教育教学论坛,2014,(21):205-206.