【摘 要】
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随着教育理念的不断更新和教学手段的不断创新,我国对小学英语教学的重视度越来越高,要求教师设计具体的教学情境展开教学。英语不是只存在于书上的学科,而是一门交际性极强的学科,若教师脱离实际情境展开教学,会使教学内容极具抽象性,给学生增加学习难度,甚至会出现大量的“聋子”英语和“哑巴”的英语场面。本文从为导入环节增添色彩、降低新知识的学习难度、为巩固环节增添趣味这三个角度入手,探析如何在小学英语教学中合计利用情境。
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随着教育理念的不断更新和教学手段的不断创新,我国对小学英语教学的重视度越来越高,要求教师设计具体的教学情境展开教学。英语不是只存在于书上的学科,而是一门交际性极强的学科,若教师脱离实际情境展开教学,会使教学内容极具抽象性,给学生增加学习难度,甚至会出现大量的“聋子”英语和“哑巴”的英语场面。本文从为导入环节增添色彩、降低新知识的学习难度、为巩固环节增添趣味这三个角度入手,探析如何在小学英语教学中合计利用情境。
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