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【摘 要】随着素质教育阶段的全面发展，小学语文学科作为小学素质教育阶段一门综合性的课程，旨在开阔学生视野，培养学生均衡发展。本文针对在现代小学语文教学中如何使学生能够脱颖而出进行了探讨，并提出科学合理的培养方法，以期能够提升小学语文的整体教学效率。
【关键词】小学语文;创新意识;教学
在全球经济飞速发展的今天，我们要以中华民族的兴衰存亡为己任，要以提升民族的创新能力为发展理念，全面培养创造性人才，进而促进我国社会的全面发展。所谓创新意识是指人们根据自身的所见所闻，通过运用发射性思维发表一些对于客观世界独特的见解，在此过程中，创新意识较强的人总能找到一些与常人思维不同的看法气。因此，教师在小学语文教学过程中要尊重学生的个性发展，要以提升他们的综合素养为教学理念，通过各种途径使学生能够主动地投入到语文学习中，丰富他们的知识水平，进而提升他们的创新思维能力。而且小学作为素质教育的初级阶段对于学生一生的培养发挥着决定性的作用。同时，教师在平时语文教学中要发挥学生的主体作用，要创造一切机会培养学生的创新思维能力，进而促进他们德、智、体均衡发展。
一、小学语文中培养学生创新意识的意义
由于小学语文学科的特殊性，教师在平时语文教学中要结合学生的发展特点，以提升学生的综合素养为教育理念，着重培养学生的思维创新意识。因为当代社会竞争压力较大，教师要帮助学生均衡发展，帮助他们创造一切新的机遇，使其以后进入社会能够发展成为对社会有用之人。总之，教师在平时语文教学中要以培养学生的创新意识为宗旨，引导学生勤于思考，勇于突破，进而全面培养学生的创新思维能力。同时，教师还要密切关注学生的思想动态，引导学生对于一件事物能够学会从不同的角度进行思考，而且小学素质教育阶段是培养学生创新思维能力的基础，所以，教师要充分激发学生的创新意识，使其能够主动地投入到语文学习中，进而培养他们独立自主能力，为他们以后进入社会更好地完成工作提供重要的帮助。与此同时，由于小学是素质教育的初级阶段，也是促进学生养成创新思维能力的重要时机，而且还能帮助他们更好地掌握语文知识点。因为小学语文学科以及其他所有学科的学习都需要运用到学生的创新意识，为此，教师在小学语文教学中要尊重学生的个性发展，着重培养学生的学习兴趣，使其能够主动的投入到语文学习中，从而更好地培养他们的创新思维能力。
二、小学语文教学中培养创新意识的途径
（一）转变教育观念，树立创新意识
教师在小学语文教学中要扮演好自身的角色，要以培养学生的创新意识为教育理念，因为教师本身的言行举止就对学生起着一定的示范作用，而且这种影响是伴随学生一生成长的。因此，教师在平时教学中要做到言传身教，对于传统的语文教学方法要勇于突破，勤于思考，同时还要培养学生的主动学习意识，进而培养学生的创新意识。同时，教师在课堂教学中要培养学生的自主意识，使其养成良好地学习习惯，要尊重他们的个性发展，更要培养他们独立思考的能力。
（二）教师要在教学过程中引入创新意识
在小学语文教学中，教师要敢于突破传统语文课本的束缚，要采取办法改变机械化的教学方法，而学生只是按照教师所讲的内容进行模仿，这种机械的教学模式容易使学生产生厌学的情绪，长期以往将会影响学生的语文学习效率。因此，教师在实际教学中要密切关注学生的一举一动，要引导学生如何更深层次的思考问题，要让学生能够透过事物看到其中隐含的本质，进而培养学生的创新思维意识。同时，教师在实际教学中要授之以渔，灌输学生重要的学习方法，使其能够更好地掌握各种技能，全面提神自身的综合素养。例如，在教学《海上日出》这一课时，首先在学生理解课文的基础上，帮助学生创设一些颇具特色的问题，让学生说说所见到的日出是什么景色？并让学生试着根据自己的感受亲身写出这篇关于《海上日出》的课文，之后让学生进行分组讨论，让学生自由发挥，进而让他们充分表达出自己的想法，最后，再将自己的感受运用文字形式记录下来。
（三）教师要善于鼓励学生质疑，培养学生创新思维
创新意识也是要鼓励学生勤于思考，反复提问，进而提炼出内心所想，很多古代的大智慧家和科学家都是通过不断地思考才能发明出举世闻名的作品来。由此可见，敢于思考问题、发现问题才是通往成功的阶梯。因此，教师在平时教学中要引导学生凡事多问几个为什么，使其敢于质疑，进而循序渐进地帮助学生找出问题的答案。
例如，《小树死因调查报告》中有这样一句：“看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。”教师可引导学生进行思考：依你们之见，是什么原因引起的呢？”“是天气原因还是自然规律呢？”这样逐步的引导学生开动脑筋，进而找出问题的答案。
（四）教师要善于启发学生大胆想象
教师在小学语文教学中要发挥主人公的作用，要结合学生的实际情况，激发学生的想象力，曾有著名学者说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推動着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，教师要利用小学生的身心特点，充分激发学生的想象力，并使其能够运用到语文课本学习中，进而帮助他们更好地掌握小学语文知识。同时，教师在语文课堂教学中要通过各种途径充分激发学生的学习欲望，进而使其养成丰富的想象力。
例如，教师教授《恐龙》一课时，首先让学生想象出恐龙的样子，之后让学生试着描述出心中所喜欢恐龙的样子以及恐龙的生活习惯，或者可以借助网络技术播放一些恐龙的视频以供学生欣赏，通过这种教学方法帮助学生养成丰富的想象力。
（五）创设教学情境，激发学生的学习兴趣
语文学科贯穿于整个素质教育阶段，对于学生的成长发挥着不可替代的作用，但是由于语文学科也没有明确的标准，学习起来比较灵活，所以，教师在实际教学中要引导学生如何深层次的分析问题。同时，教师先不要着急说出问题的标准答案，如果这样做就难以引起学生的求知欲望，所以，教师要先引导他们从不同的角度进行思考，其次再根据小学生的身心特点，通过创设情境教学的方式，帮助学生养成勤于思考问题的习惯。因为小学生的心智还不太成熟，他们的问题有时会显得比较幼稚，但是他们能够提出这样的问题，就已经表明他们确实是在思考与解决问题，所以，教师要对他们加以鼓励，并进行适当的引导，进而促使他们能够将问题解决得更加完美。
（六）强化人本意识，以学生为中心
在小学语文教学中，教师要尊重学生的个性特点，通过实现新型的语文教学模式全面提升学生的综合素养，为此，教师要以学生为中心，培养学生的自主学习意识。然而，由于小学语文知识比较枯燥无味也难以理解，容易使学生产生厌学的情绪。因此，教师要将语文课本中难以理解的部分采用简单易懂的方式进行讲解，这样就能帮助学生更加全面地掌握语文知识点。
综上所述，教师在小学语文教学中要结合学生的个性特点，帮助学生养成勤于思考的习惯，并鼓励他们敢于打破一切束缚，进而循序渐进地培养他们创新思维能力。如果小学生在学习过程中只能机械的记住语文知识点，未能对问题提出自身的见解和看法，这种教育模式无疑是失败的，因为素质教育的理念就是促进学生的全面发展，使其能够学以致用。所以，教师要促进学生均衡发展，通过运用各种新型的语文教学方法，培养学生的发射性思维能力，进而提升他们的综合素养。因此，教师在小学语文教学中要勇于创新，通过各种途径实行新型的语文教学模式，在帮助学生掌握语文知识点的同时，更好地培养他们的创新意识。
【参考文献】
[1]张清华.小学语文教学中学生问题意识的培养[J].课程教育研究，2019（08）
[2]刘璐.谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019（03）
（成县化垭学区，甘肃 陇南 742513）
【关键词】小学语文;创新意识;教学
在全球经济飞速发展的今天，我们要以中华民族的兴衰存亡为己任，要以提升民族的创新能力为发展理念，全面培养创造性人才，进而促进我国社会的全面发展。所谓创新意识是指人们根据自身的所见所闻，通过运用发射性思维发表一些对于客观世界独特的见解，在此过程中，创新意识较强的人总能找到一些与常人思维不同的看法气。因此，教师在小学语文教学过程中要尊重学生的个性发展，要以提升他们的综合素养为教学理念，通过各种途径使学生能够主动地投入到语文学习中，丰富他们的知识水平，进而提升他们的创新思维能力。而且小学作为素质教育的初级阶段对于学生一生的培养发挥着决定性的作用。同时，教师在平时语文教学中要发挥学生的主体作用，要创造一切机会培养学生的创新思维能力，进而促进他们德、智、体均衡发展。
一、小学语文中培养学生创新意识的意义
由于小学语文学科的特殊性，教师在平时语文教学中要结合学生的发展特点，以提升学生的综合素养为教育理念，着重培养学生的思维创新意识。因为当代社会竞争压力较大，教师要帮助学生均衡发展，帮助他们创造一切新的机遇，使其以后进入社会能够发展成为对社会有用之人。总之，教师在平时语文教学中要以培养学生的创新意识为宗旨，引导学生勤于思考，勇于突破，进而全面培养学生的创新思维能力。同时，教师还要密切关注学生的思想动态，引导学生对于一件事物能够学会从不同的角度进行思考，而且小学素质教育阶段是培养学生创新思维能力的基础，所以，教师要充分激发学生的创新意识，使其能够主动地投入到语文学习中，进而培养他们独立自主能力，为他们以后进入社会更好地完成工作提供重要的帮助。与此同时，由于小学是素质教育的初级阶段，也是促进学生养成创新思维能力的重要时机，而且还能帮助他们更好地掌握语文知识点。因为小学语文学科以及其他所有学科的学习都需要运用到学生的创新意识，为此，教师在小学语文教学中要尊重学生的个性发展，着重培养学生的学习兴趣，使其能够主动的投入到语文学习中，从而更好地培养他们的创新思维能力。
二、小学语文教学中培养创新意识的途径
（一）转变教育观念，树立创新意识
教师在小学语文教学中要扮演好自身的角色，要以培养学生的创新意识为教育理念，因为教师本身的言行举止就对学生起着一定的示范作用，而且这种影响是伴随学生一生成长的。因此，教师在平时教学中要做到言传身教，对于传统的语文教学方法要勇于突破，勤于思考，同时还要培养学生的主动学习意识，进而培养学生的创新意识。同时，教师在课堂教学中要培养学生的自主意识，使其养成良好地学习习惯，要尊重他们的个性发展，更要培养他们独立思考的能力。
（二）教师要在教学过程中引入创新意识
在小学语文教学中，教师要敢于突破传统语文课本的束缚，要采取办法改变机械化的教学方法，而学生只是按照教师所讲的内容进行模仿，这种机械的教学模式容易使学生产生厌学的情绪，长期以往将会影响学生的语文学习效率。因此，教师在实际教学中要密切关注学生的一举一动，要引导学生如何更深层次的思考问题，要让学生能够透过事物看到其中隐含的本质，进而培养学生的创新思维意识。同时，教师在实际教学中要授之以渔，灌输学生重要的学习方法，使其能够更好地掌握各种技能，全面提神自身的综合素养。例如，在教学《海上日出》这一课时，首先在学生理解课文的基础上，帮助学生创设一些颇具特色的问题，让学生说说所见到的日出是什么景色？并让学生试着根据自己的感受亲身写出这篇关于《海上日出》的课文，之后让学生进行分组讨论，让学生自由发挥，进而让他们充分表达出自己的想法，最后，再将自己的感受运用文字形式记录下来。
（三）教师要善于鼓励学生质疑，培养学生创新思维
创新意识也是要鼓励学生勤于思考，反复提问，进而提炼出内心所想，很多古代的大智慧家和科学家都是通过不断地思考才能发明出举世闻名的作品来。由此可见，敢于思考问题、发现问题才是通往成功的阶梯。因此，教师在平时教学中要引导学生凡事多问几个为什么，使其敢于质疑，进而循序渐进地帮助学生找出问题的答案。
例如，《小树死因调查报告》中有这样一句：“看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。”教师可引导学生进行思考：依你们之见，是什么原因引起的呢？”“是天气原因还是自然规律呢？”这样逐步的引导学生开动脑筋，进而找出问题的答案。
（四）教师要善于启发学生大胆想象
教师在小学语文教学中要发挥主人公的作用，要结合学生的实际情况，激发学生的想象力，曾有著名学者说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推動着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，教师要利用小学生的身心特点，充分激发学生的想象力，并使其能够运用到语文课本学习中，进而帮助他们更好地掌握小学语文知识。同时，教师在语文课堂教学中要通过各种途径充分激发学生的学习欲望，进而使其养成丰富的想象力。
例如，教师教授《恐龙》一课时，首先让学生想象出恐龙的样子，之后让学生试着描述出心中所喜欢恐龙的样子以及恐龙的生活习惯，或者可以借助网络技术播放一些恐龙的视频以供学生欣赏，通过这种教学方法帮助学生养成丰富的想象力。
（五）创设教学情境，激发学生的学习兴趣
语文学科贯穿于整个素质教育阶段，对于学生的成长发挥着不可替代的作用，但是由于语文学科也没有明确的标准，学习起来比较灵活，所以，教师在实际教学中要引导学生如何深层次的分析问题。同时，教师先不要着急说出问题的标准答案，如果这样做就难以引起学生的求知欲望，所以，教师要先引导他们从不同的角度进行思考，其次再根据小学生的身心特点，通过创设情境教学的方式，帮助学生养成勤于思考问题的习惯。因为小学生的心智还不太成熟，他们的问题有时会显得比较幼稚，但是他们能够提出这样的问题，就已经表明他们确实是在思考与解决问题，所以，教师要对他们加以鼓励，并进行适当的引导，进而促使他们能够将问题解决得更加完美。
（六）强化人本意识，以学生为中心
在小学语文教学中，教师要尊重学生的个性特点，通过实现新型的语文教学模式全面提升学生的综合素养，为此，教师要以学生为中心，培养学生的自主学习意识。然而，由于小学语文知识比较枯燥无味也难以理解，容易使学生产生厌学的情绪。因此，教师要将语文课本中难以理解的部分采用简单易懂的方式进行讲解，这样就能帮助学生更加全面地掌握语文知识点。
综上所述，教师在小学语文教学中要结合学生的个性特点，帮助学生养成勤于思考的习惯，并鼓励他们敢于打破一切束缚，进而循序渐进地培养他们创新思维能力。如果小学生在学习过程中只能机械的记住语文知识点，未能对问题提出自身的见解和看法，这种教育模式无疑是失败的，因为素质教育的理念就是促进学生的全面发展，使其能够学以致用。所以，教师要促进学生均衡发展，通过运用各种新型的语文教学方法，培养学生的发射性思维能力，进而提升他们的综合素养。因此，教师在小学语文教学中要勇于创新，通过各种途径实行新型的语文教学模式，在帮助学生掌握语文知识点的同时，更好地培养他们的创新意识。
【参考文献】
[1]张清华.小学语文教学中学生问题意识的培养[J].课程教育研究，2019（08）
[2]刘璐.谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019（03）
（成县化垭学区，甘肃 陇南 742513）