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摘 要： 近年来读图能力一直是高考地理重点考察的能力之一，在对2009年～2013年安徽高考文综地理图表系统进行分类分析的基础上，作者认为高考复习地理图表系统应把重点放在地理分布图和地理统计图上。本文分别介绍了地理分布图和地理统计图的判读程序和判读技巧，重点阐述了不同种类地理图表的判读方法。
关键词： 高考地理 图表系统 分析判读
图形化是地理教材改革的一大特色，在现行各种版本的地理教材中很多地理信息都是通过图表形式表达的。为了更好地在日常教学中指导提高学生读图析表能力，笔者对2009年～2013年安徽高考地理图表进行统计和总结。
一、高考地理图表系统的分类
1. 分类依据
本文根据地理图表结构的相似性和在教学过程中应用方法的相似性，按照现行人教版高中地理必修教材中给出的图表，以其表现形式和性质加以分类，共分5大类：地理分布图、地理示意图、地理统计图、地理景观图、地理数据表格。
2. 图表系统构成分析
2009年～2013年安徽高考文综地理部分共35组题，对应35组图表，平均每年7组题，对应7组图表，每组图表则由至少1幅地理图表组成。统计结果如下：
从安徽高考五年试题图标系统构成来看有以下特点：
（1）图表种类比较齐全，除地理景观图外其他类型图表均有出现。
2009年～2013年安徽五年高考地理试卷图表系统种类构成比较齐全，分布图、示意图、统计图、数据表格均有出现。其中地理分布图在每年考试中均占较大比重，点状、线状、面状分布图均有出现，点状分布图占33%、线状分布图占53%、面状分布图占14%；地理统计图除了2010年外，其他年份均有较高出现频率，而且以坐标统计图为主，占到69%；地理示意图除2013年没有出现外，其他年份均有出现，但2010年出现较多；地理数据表格在2009年和2010年各出现过一次，其他年份没有出现；地理景观图没有在安徽五年高考中出现过。
（2）图表考察各有侧重，地理分布图和地理统计图是考察重点。
根据每年各类地理图表出现频率的高低统计发现，高考每年考察的侧重点是不同的，但是地理分布图和地理统计图出现频率最高。地理分布图在2009年～2013年高考安徽卷中出现频率每年都很高，每年均是考察重点内容，出现频率分别是28%、42%、42%、33%、57%，地理统计图在除2010年以外其他年份的高考安徽卷出现频率很高，也是每年必考查的内容，分别是42%、14%、42%、33%、42%。
由以上分析可以看出，地理图表系统在高三地理教学过程中是绝对的重点，而且每种地理图表的读取技巧和方法均需要掌握。根据高考试卷分析可知，高考图表系统复习重点应放在地理分布图和地理统计图上。
二、地理图表的判读方法
1.地理分布图的判读方法
（1）地理分布图的判读程序
①读图名：认真阅读，从中提取已知条件；②读图例：只有先阅读图例，才会提高读图的有效性和针对性。③定位置：确定地理事物的位置，包括经纬度位置、海陆位置和相对位置。④总结地理事物的分布规律，联系题设和所学知识要点提取答题所需信息。
（2）地理分布图的判读技巧
① 判读图名图例：图名信息可能以文字信息标注于图的下方，还有可能在图中由具体的图例进行标识。图例是对地理事物的形象简化，是阅读地图的钥匙。这些符号表示的意义常注明在地图的边角上。
②区域定位：进行区域定位时应注意图中给出的经纬网与脑海中的关键经纬网进行对比，注意与周边地区的相对位置，还可以根据典型自然要素特征及特殊地理事物进行定位。
③判读等值线：很多地理要素的分布状况在地图上是以等值线呈现的，等值线图是高考地理分布图最常见的一种形式。在判读等值线的时候，一般要掌握“五读”，即读数值范围和极值、读疏密程度、读延伸方向、读弯曲方向、读局部小范围的闭合。
2.地理统计图的判读方法
（1）地理坐标图
①地理坐标统计图的判读程序：
读图名→读图例→读坐标→读数据→分析数据。
②地理坐标图判读技巧
直角坐标图：在读取直角坐标图中地理要素的地理信息时可以借助直尺、三角板画辅助线，这样可以比较容易准确地读取对应的数值。
平面正三角坐标图：平面正三角坐标图在判读时过图中标出的点，分别沿着三个坐标轴数值增大方向画出三个箭头，然后读出箭头与三个坐标轴上的数值。平面正三角坐标图读取的三个坐标表示地理信息的数值之和为100%。
（2）地理结构图
①地理结构图的判读程序：
细读图→通过纵向对比和横向对比认识各个地理事物的发展变化及其在结构上的差异或联系→结合所学知识对地理事物结构特征进行资料综合分析评价，提出相应对策。
②地理结构图判读技巧
圆形结构图：常见圆形结构图有扇形统计图和饼状统计图，在读图时首先看图例或者图中文字说明，了解该图反映哪些地理项目，然后对这些内容进行“再现”，在大脑中呈现相关知识点，根据读图思考每一个图例或主要图例对应的地理项目比例大小的排序关系，从而得出统计图揭示反映的问题，并做出科学的评价。
柱状结构图：柱状图是采用不同高度或长度的柱表示地理数据大小的图形，它能直观表现各种地理事物和现象的差别。分析柱状结构图时要注意了解坐标柱的含义，特别出现左右纵坐标时要仔细观察、辨析、思考各内容之间的联系，通过对柱的高低进行分析，解释纵坐标内容随横坐标内容的变化，分析原因并提出建议。
高考不仅是对学生基础知识的考查，更是对学生能力的考查。读图析图能力是地理科目考查的重中之重。在日常教学和练习过程中要重视读图能力培养，重视对不同种类图表的具体问题具体分析，使学生掌握不同类型图表的判读方法，为进一步结合题干和所学知识分析问题、解答问题打好基础。
参考文献：
[1]刘玉玲. 高一地理教材图表系统的分析与应用方法研究[D].内蒙古师范大学，2004.
[2]雷鸣.地理教学中图表的分类和应用[J].地理教育，2003（6）.
[3]邓文英.地理图表的分类及阅读技巧[J].中学政史地.高中地理.
关键词： 高考地理 图表系统 分析判读
图形化是地理教材改革的一大特色，在现行各种版本的地理教材中很多地理信息都是通过图表形式表达的。为了更好地在日常教学中指导提高学生读图析表能力，笔者对2009年～2013年安徽高考地理图表进行统计和总结。
一、高考地理图表系统的分类
1. 分类依据
本文根据地理图表结构的相似性和在教学过程中应用方法的相似性，按照现行人教版高中地理必修教材中给出的图表，以其表现形式和性质加以分类，共分5大类：地理分布图、地理示意图、地理统计图、地理景观图、地理数据表格。
2. 图表系统构成分析
2009年～2013年安徽高考文综地理部分共35组题，对应35组图表，平均每年7组题，对应7组图表，每组图表则由至少1幅地理图表组成。统计结果如下：
从安徽高考五年试题图标系统构成来看有以下特点：
（1）图表种类比较齐全，除地理景观图外其他类型图表均有出现。
2009年～2013年安徽五年高考地理试卷图表系统种类构成比较齐全，分布图、示意图、统计图、数据表格均有出现。其中地理分布图在每年考试中均占较大比重，点状、线状、面状分布图均有出现，点状分布图占33%、线状分布图占53%、面状分布图占14%；地理统计图除了2010年外，其他年份均有较高出现频率，而且以坐标统计图为主，占到69%；地理示意图除2013年没有出现外，其他年份均有出现，但2010年出现较多；地理数据表格在2009年和2010年各出现过一次，其他年份没有出现；地理景观图没有在安徽五年高考中出现过。
（2）图表考察各有侧重，地理分布图和地理统计图是考察重点。
根据每年各类地理图表出现频率的高低统计发现，高考每年考察的侧重点是不同的，但是地理分布图和地理统计图出现频率最高。地理分布图在2009年～2013年高考安徽卷中出现频率每年都很高，每年均是考察重点内容，出现频率分别是28%、42%、42%、33%、57%，地理统计图在除2010年以外其他年份的高考安徽卷出现频率很高，也是每年必考查的内容，分别是42%、14%、42%、33%、42%。
由以上分析可以看出，地理图表系统在高三地理教学过程中是绝对的重点，而且每种地理图表的读取技巧和方法均需要掌握。根据高考试卷分析可知，高考图表系统复习重点应放在地理分布图和地理统计图上。
二、地理图表的判读方法
1.地理分布图的判读方法
（1）地理分布图的判读程序
①读图名：认真阅读，从中提取已知条件；②读图例：只有先阅读图例，才会提高读图的有效性和针对性。③定位置：确定地理事物的位置，包括经纬度位置、海陆位置和相对位置。④总结地理事物的分布规律，联系题设和所学知识要点提取答题所需信息。
（2）地理分布图的判读技巧
① 判读图名图例：图名信息可能以文字信息标注于图的下方，还有可能在图中由具体的图例进行标识。图例是对地理事物的形象简化，是阅读地图的钥匙。这些符号表示的意义常注明在地图的边角上。
②区域定位：进行区域定位时应注意图中给出的经纬网与脑海中的关键经纬网进行对比，注意与周边地区的相对位置，还可以根据典型自然要素特征及特殊地理事物进行定位。
③判读等值线：很多地理要素的分布状况在地图上是以等值线呈现的，等值线图是高考地理分布图最常见的一种形式。在判读等值线的时候，一般要掌握“五读”，即读数值范围和极值、读疏密程度、读延伸方向、读弯曲方向、读局部小范围的闭合。
2.地理统计图的判读方法
（1）地理坐标图
①地理坐标统计图的判读程序：
读图名→读图例→读坐标→读数据→分析数据。
②地理坐标图判读技巧
直角坐标图：在读取直角坐标图中地理要素的地理信息时可以借助直尺、三角板画辅助线，这样可以比较容易准确地读取对应的数值。
平面正三角坐标图：平面正三角坐标图在判读时过图中标出的点，分别沿着三个坐标轴数值增大方向画出三个箭头，然后读出箭头与三个坐标轴上的数值。平面正三角坐标图读取的三个坐标表示地理信息的数值之和为100%。
（2）地理结构图
①地理结构图的判读程序：
细读图→通过纵向对比和横向对比认识各个地理事物的发展变化及其在结构上的差异或联系→结合所学知识对地理事物结构特征进行资料综合分析评价，提出相应对策。
②地理结构图判读技巧
圆形结构图：常见圆形结构图有扇形统计图和饼状统计图，在读图时首先看图例或者图中文字说明，了解该图反映哪些地理项目，然后对这些内容进行“再现”，在大脑中呈现相关知识点，根据读图思考每一个图例或主要图例对应的地理项目比例大小的排序关系，从而得出统计图揭示反映的问题，并做出科学的评价。
柱状结构图：柱状图是采用不同高度或长度的柱表示地理数据大小的图形，它能直观表现各种地理事物和现象的差别。分析柱状结构图时要注意了解坐标柱的含义，特别出现左右纵坐标时要仔细观察、辨析、思考各内容之间的联系，通过对柱的高低进行分析，解释纵坐标内容随横坐标内容的变化，分析原因并提出建议。
高考不仅是对学生基础知识的考查，更是对学生能力的考查。读图析图能力是地理科目考查的重中之重。在日常教学和练习过程中要重视读图能力培养，重视对不同种类图表的具体问题具体分析，使学生掌握不同类型图表的判读方法，为进一步结合题干和所学知识分析问题、解答问题打好基础。
参考文献：
[1]刘玉玲. 高一地理教材图表系统的分析与应用方法研究[D].内蒙古师范大学，2004.
[2]雷鸣.地理教学中图表的分类和应用[J].地理教育，2003（6）.
[3]邓文英.地理图表的分类及阅读技巧[J].中学政史地.高中地理.