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摘要：农村初中存在着相当数量的学困生，他们学习物理更是倍感困难。学习兴趣的缺失是形成学困生学习物理困难的主要原因。教师应想方设法激发学生学习物理的兴趣，为他们成功学习物理奠定基础。
关键词：物理教学；激发；学困生；兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，杨振宁教授也曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。可以说，一个学生对某学科的爱好程度将对他今后的学习起着不可忽视的作用。我校是农村中学，由于各方面的原因，存在不少学困生，他们学习物理普遍感到非常困难。本人通过调查发现，这些学生一般对学习缺乏兴趣。如果我们做老师的，能够想方设法激发起学生的学习兴趣，那么他们的学习成绩一定会有很大的提高。在多年的教学实践中，我对这个方面进行了一些探讨。一、以物理知识的实用性激发学生的学习兴趣
物理课程标准明确指出：“使学生学习比较全面的物理学知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。”这说明在物理教学中，不仅要使学生掌握物理学的基础知识和基本技能，同时也要重视加强知识的实用价值和社会价值，懂得在社会中如何应用这些知识。因为只有这样才能培养出既有较高科学素养和人文意识，又能学以致用，努力服务于社会的高素质人才。
在教学中要让学生明白，物理学知识就在我们身边，它与我们的日常生活密不可分，物理学不仅是物理学家要研究的科学，也是我们每一个现代人要知晓的科普知识，因此，在教学中应注重介绍物理知识在日常生活、生产中的应用。可以结合相关教学内容的学习，让学生思考、讨论、探究日常生活、生产的一些热点问题。如：为什么飞机场周围要驱赶鸟类；打雷闪电时为什么不要站在大树、屋檐下？街道旁的路灯是串联的吗？光纤通讯，红外线遥感，磁悬浮列车，电子显微镜，电冰箱，微波炉，电饭锅，空调，可视电话，饮水机，日光灯、光控灯、温控灯、声控灯等的工作原理是怎样的？日常所说的各种“白汽”是什么，是如何形成的？火箭发射塔下方为什么要修一个大大的水池？桥梁为什么要建成弓形桥而不建成凹形桥？为什么不能在高速行驶的车辆中向外扔东西？汽车上的“安全带”和“安全气囊”有什么作用？我们在上学路上应该遵守哪些交通规则及其理由？为什么“火车站、地铁站”的月台上要画上“安全线”？为什么远洋轮船上画有多条“吃水线”？柴油机和汽油机有哪些异同，在使用中如何节约燃油，如何提高效率？我们为什么要树立“能源危机”的意识等等。
当学生了解了物理学知识与我们的生活、生产有如此密切的联系时，物理学知识的实用价值也就不讲自明了，物理学的实用意识也就在学生中形成了，这样必然能极大限度地调动学生的学习兴趣与积极性，教学效果可想而知。
二、应用多媒体技术激发学生的学习兴趣
多媒体是一种把文本、图形、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。 应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。如学习八年级物理第五章第一节电荷中，学生对摩擦起电过程中，不同物质原子核束缚电子的本领不同，两物体摩擦时，一个物体的电子可能会转移到另一物体上，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电，这一知识点很难理解。学生总认为带正电的原因是得到正电荷。在这知识点教学中，人的眼睛看不见电子，给教学带来困难。教师无论怎样解释，学生感到枯燥并且不理解。而使用了多媒体课件，应用FLASH动画在模拟毛皮和橡胶棒摩擦时，将电子制成一个个可以移动的模拟的小人形状，在摩擦过程电子从毛皮上转移到橡胶榜上，既形象又直观，大大激发了学生的学习兴趣，学生很快就理解了。
三、通过物理实验激发学生的学习兴趣
物理是一门以观察和实验为基础的学科，许多物理规律都是在观察和实验的基础上总结或推理得出来的。所以，实验在物理教学中占有非常重要的地位，教师在授课过程中应重视物理实验。特别是学生刚接触第一门以观察和实验为基础的学科，好奇心强，兴趣浓厚。教师可充分利用物理实验激发学生的求知欲，培养和提高他们学习物理的兴趣。
例如《声音的特性》的课后小实验“小小音乐会”，我就动员学生在家做实验。只要用几个相同的啤酒瓶装不同量的水，先用力去吹每个瓶口，感受每个瓶子的音调有何不同，然后用硬棒轻敲每个瓶子去感受每个瓶子的音调与用力吹时是否一样，目的是让每位同学积极参与实验制作和操作，让他们去思考产生不同现象的原因，并从中找出答案。这样一个简单的小实验因取材容易便于操作，所以学生热情高涨，对于出现的不同现象能激起他们的求知欲，从而会努力思考找出真正问题所在。这样既满足了他们的好奇心，激发了他们的求知欲望，又培养了学习物理的兴趣，提高了课堂的效果。
实践证明，学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力，使学生取得了好成绩，这种结果又反过来强化了学习兴趣，使它产生更大的效能，为学习提供更强的推动力量。
参考文献
[1]《义务教育物理教学大纲》。
[2]胡明根 主编《影响教师的100个经典教育案例》.中国传媒大学出版社。
关键词：物理教学；激发；学困生；兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，杨振宁教授也曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。可以说，一个学生对某学科的爱好程度将对他今后的学习起着不可忽视的作用。我校是农村中学，由于各方面的原因，存在不少学困生，他们学习物理普遍感到非常困难。本人通过调查发现，这些学生一般对学习缺乏兴趣。如果我们做老师的，能够想方设法激发起学生的学习兴趣，那么他们的学习成绩一定会有很大的提高。在多年的教学实践中，我对这个方面进行了一些探讨。一、以物理知识的实用性激发学生的学习兴趣
物理课程标准明确指出：“使学生学习比较全面的物理学知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。”这说明在物理教学中，不仅要使学生掌握物理学的基础知识和基本技能，同时也要重视加强知识的实用价值和社会价值，懂得在社会中如何应用这些知识。因为只有这样才能培养出既有较高科学素养和人文意识，又能学以致用，努力服务于社会的高素质人才。
在教学中要让学生明白，物理学知识就在我们身边，它与我们的日常生活密不可分，物理学不仅是物理学家要研究的科学，也是我们每一个现代人要知晓的科普知识，因此，在教学中应注重介绍物理知识在日常生活、生产中的应用。可以结合相关教学内容的学习，让学生思考、讨论、探究日常生活、生产的一些热点问题。如：为什么飞机场周围要驱赶鸟类；打雷闪电时为什么不要站在大树、屋檐下？街道旁的路灯是串联的吗？光纤通讯，红外线遥感，磁悬浮列车，电子显微镜，电冰箱，微波炉，电饭锅，空调，可视电话，饮水机，日光灯、光控灯、温控灯、声控灯等的工作原理是怎样的？日常所说的各种“白汽”是什么，是如何形成的？火箭发射塔下方为什么要修一个大大的水池？桥梁为什么要建成弓形桥而不建成凹形桥？为什么不能在高速行驶的车辆中向外扔东西？汽车上的“安全带”和“安全气囊”有什么作用？我们在上学路上应该遵守哪些交通规则及其理由？为什么“火车站、地铁站”的月台上要画上“安全线”？为什么远洋轮船上画有多条“吃水线”？柴油机和汽油机有哪些异同，在使用中如何节约燃油，如何提高效率？我们为什么要树立“能源危机”的意识等等。
当学生了解了物理学知识与我们的生活、生产有如此密切的联系时，物理学知识的实用价值也就不讲自明了，物理学的实用意识也就在学生中形成了，这样必然能极大限度地调动学生的学习兴趣与积极性，教学效果可想而知。
二、应用多媒体技术激发学生的学习兴趣
多媒体是一种把文本、图形、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。 应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。如学习八年级物理第五章第一节电荷中，学生对摩擦起电过程中，不同物质原子核束缚电子的本领不同，两物体摩擦时，一个物体的电子可能会转移到另一物体上，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电，这一知识点很难理解。学生总认为带正电的原因是得到正电荷。在这知识点教学中，人的眼睛看不见电子，给教学带来困难。教师无论怎样解释，学生感到枯燥并且不理解。而使用了多媒体课件，应用FLASH动画在模拟毛皮和橡胶棒摩擦时，将电子制成一个个可以移动的模拟的小人形状，在摩擦过程电子从毛皮上转移到橡胶榜上，既形象又直观，大大激发了学生的学习兴趣，学生很快就理解了。
三、通过物理实验激发学生的学习兴趣
物理是一门以观察和实验为基础的学科，许多物理规律都是在观察和实验的基础上总结或推理得出来的。所以，实验在物理教学中占有非常重要的地位，教师在授课过程中应重视物理实验。特别是学生刚接触第一门以观察和实验为基础的学科，好奇心强，兴趣浓厚。教师可充分利用物理实验激发学生的求知欲，培养和提高他们学习物理的兴趣。
例如《声音的特性》的课后小实验“小小音乐会”，我就动员学生在家做实验。只要用几个相同的啤酒瓶装不同量的水，先用力去吹每个瓶口，感受每个瓶子的音调有何不同，然后用硬棒轻敲每个瓶子去感受每个瓶子的音调与用力吹时是否一样，目的是让每位同学积极参与实验制作和操作，让他们去思考产生不同现象的原因，并从中找出答案。这样一个简单的小实验因取材容易便于操作，所以学生热情高涨，对于出现的不同现象能激起他们的求知欲，从而会努力思考找出真正问题所在。这样既满足了他们的好奇心，激发了他们的求知欲望，又培养了学习物理的兴趣，提高了课堂的效果。
实践证明，学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力，使学生取得了好成绩，这种结果又反过来强化了学习兴趣，使它产生更大的效能，为学习提供更强的推动力量。
参考文献
[1]《义务教育物理教学大纲》。
[2]胡明根 主编《影响教师的100个经典教育案例》.中国传媒大学出版社。